小学数学开放式教学法的探索研究

骆小林

摘要：随着新课改的改革和创新，小学数学教学内容得到了优化，传统单一的教学模式很难适应新课标的教学要求，因此对小学数学教学质量提出了更高的细节要求。开放式教学法作为一种新型教学模式在数学教学中得到了广泛应用，教师要明确开放式教学法的优势特征，将数学教学要求与实际情况有效结合，为学生提供一个合作探究的平台，能够拓展学生的思维创造力和综合应用能力，有利于提高小学数学课程教学效果。本文对小学数学开放式教学法的含义及应用原则进行了研究分析，并提出了针对性实施对策，从而营造一个高效、开放型的小学数学教学氛围。

关键词：小学数学；开放式教学法；探索研究；实践策略

引言：

小学数学作为一门基础性学科，教师要充分发挥学生的主体地位，根据学生的掌握情况进行正确指导。采用开放式教学法可以将抽象的数学知识变得更加直观，带动学生主动参与到课堂实践中来，养成良好的学习习惯。小学数学知识是一个长期积累与总结的过程，教师要构建一个开放式数学课堂，注重开发学生的思维潜能，并在此基础上为学生留有足够思考问题的时间。在新课程背景下，教师要对开放式教学法进行深入研究，从细节问题抓起，为复杂知识的引入奠定基础条件。

一、开放式教学法的基本含义

开放式教学法主要是指在当前教育发展趋势下培养学生的综合素养，这种教学方法打破了传统的思维模式，为数学知识的讲解指明了方向，教师要借助多媒体教学设备将数学理论与日常生活有效结合，不断激发学生的兴趣爱好。小学数学教育主要以基础知识为主，由于小学生的思想意识还不够成熟，没有严格遵循学校设置的各项规章制度，教育机构及教师要引起极大关注，建设一套完整的知识教学体系，这是培养学生行为习惯的关键一步，开放式教学法能够调节枯燥的数学课堂气氛，帮助学生从多种角度理解问题，从而掌握数学学习方法，小学数学课程教学不能要求学生死记硬背，而是抓住数学疑难点问题培养学生的数学技能，让学生处于主动学习状态，对其他课程的学习也是非常有益的。

二、小学数学开放式教学法的应用原则

开放式教学与其他数学教学方法存在着明显的差异，开放式教学法打破了传统封闭式教学理念，具有时代性和创新性，能够培养学生的综合素养，掌握多种解题思路。开放式教学法是当前小学数学教学中比较常用的方法，所涉及的数学内容比较广泛，教师要明确开放式教学法的应用原则，创新科学有效的数学教学对策。

1.主体性

采用开放式教学法讲解数学内容，教师要尊重学生之间的个性差异，充分突出学生的主体优势，开放式教学方法具有主体性原则，教师要合理安排课程教学时间，为学生提供一个自我展示的机会。注重学生的个性发展，并在小学数学教学中培养学生的独立自主学习意识，以此激发学生的学习热情，推动小学数学教学的有序发展。

2.现实性

学生的学习与日常生活是分不开的，学生可以从现实生活中学习数学，之后再将数学知识运用到日常生活中。开放式数学教学应该通过各类开放性活动，加强生活和数学的关系，让学生可以从自己的日常生活中发现并得出结论，从而提高对数学的兴趣。

3.合作探究性

在开放式教学方法中，合作性原则是指教师要充分让学生的智慧发挥出来，在教学的过程中，鼓励学生相互学习、相互尊重，形成共同学习的氛围，以此培养学生在学习中的合作能力。

三、小学数学开放式教学法实施对策

针对小学数学教学中存在的问题，有针对性地运用开放式教学法，以此推动小数学教学水平的不断提高，对于数学教学方法改进有重要的影响。结合实际，与时俱进，迎合教育改革的潮流，不斷加深开放式教学法的运用，提高小学数学教学质量。

1.适当转变数学教学思想，增强学生理解能力

开放式教育法作为深化教育改革的一种措施，应用到小学数学教学中，有利于推动数学教学方法的创新。作为数学教师，要树立创新教育理念，与时俱进，结合教育改革的大背景，转变传统的教学理念，提倡素质教育，促进学生的全面发展。在数学教学过程中不断实践开放式教学法，制定开放式的教学目标，例如在教学实际中，将学生对数字的理解转化为生活中的物品，让学生来描述他们所认为的数字是什么，教师逐步引导，提高学生对数字的敏感度，增强学生对于数学的理解能力。

2.结合实际展开数学教学

在小学数学课堂中运用开放式教学法，要结合实际，切实地了解每个学生的学习能力和认知能力。在教学过程中，运用开放式教学法要针对不同的学生制定相对应的教学计划，同时将数学问题结合实际，激发学生的积极性。如在学习体积章节时，将正方体、长方体、圆柱等物体切实展示给学生，在开展教学前，引导学生进行学习，同时鼓励学生的发散思维，利用测量法、转化法等方法来求物体体积。这样不仅可以加深学生对于体积概念的理解，而且培养了学生的逻辑能力和独立思考能力。

3.采用合作探究教学模式

运用开放式教学法的过程中要坚持合作性原则，在小学数学的教学中，鼓励学生共同合作、探讨，以此来解决问题。如在学习统计的知识点时，教师可引导学生自由组队，并由小组共同完成统计工作，这样不仅可以减轻学生的学习负担，更能激发学生的合作意识和探索意识。在合作中加强交流，增强对知识的理解，在合作中不断实践，增强对知识的运用。

四、结束语

综上所述，在小学数学课堂中采取开放式的教学方法，使数学课堂更加生活化、更具亲切感，使开放式教学方法的开展也更具优势。而在新课程改革背景下，教师更应树立新的教学理念，采用开放式教学法来体现学生的主体地位，为小学生营造一个积极主动交流和探索的学习氛围，以此来提高小学数学教学的效果，将开放式教学方法的优势更加充分地发挥出来，有效拓展数学课外实践活动，让学生在合作交流中增强对数学知识的理解，有利于实现开放式教学法的应用价值。

参考文献：

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