浅谈如何应对孩子青春期的早恋问题？

丘小芳

摘要：青春期是个复杂的时期，既要应对身心的发育又要面对学业的压力；青春期也是个成长期，是孩子学会摒弃幼稚走向成熟的关键时期；青春期还是一个矛盾的时期，既想独立又避免不了依赖。？本文以高二女生小七的故事来分享班主任与孩子之间沟通的点点滴滴，谈谈如何应对孩子在青春期出现的早恋问题，健康快乐的成长。

关键词：班主任；青春期；早恋

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，我很寂寞，我很烦恼……”这是高二1班一位叫小七的女孩在周记中表达的心声。从同学们的口中得知小七失恋了……”我多留了个心眼，密切关注着这位学生的一言一行。

一、赢取学生的心，是疏导问题的关键

一周后小七因为在宿舍就寝期间玩手机，被宿管老师抓住。我尽快赶过去，看到了脸色苍白的小七。问她任何事情，都沉默不语！我知道，沟通的有利时机还没有到来。于是让她先休息。小七眼里有泪光，我不清楚是因为她身体的不适还是因为别的什么。叮嘱宿管老师要细致照看她……联系小七的父母，不是关机，就是没有接听。

第二天小七准时来到了教室，我感觉她的目光一直追随着我：“老师，我想和你谈谈。”我微微一笑，明白，她内心的挣扎已经有了自己的判断。

我静静聆听她给我说的每一句话：“老师，对不起，我违反学校规定在宿舍玩手机，我以为，你会骂我，我以为，你会当着全班同学的面批评我……”

我耐心地继续听她倾诉：“我的爸爸是做生意，妈妈是跑业务的，他们总是很忙！爸爸一个家，妈妈一个家，空荡荡的家里只剩下我，每个周末我都特别害怕回家……老师，您能告诉我，为什么我的爸爸妈妈会这样？我不重要吗？不喜欢我又为什么要把我生下来呢？没有人能懂我，没有人关心我，除了他……可是前几天，连他也说要跟我分手……”说完后，小七就大声哭了起来，哭了好久好久……

我让她把所有的委屈、害怕都通过流泪的方式发泄出来，我让她尽情地哭……这个孩子的心肯定是受伤了，她不能接受自己的父母婚姻出现这种状况，她在家中没有得到足够的爱，就通过早恋的方式，往其他人身上去找，也没有成功……

二、早恋与家庭的关系

“情感上没有寄托的孩子从父母那里得不到所渴望的关怀，这样环境中长大的孩子容易深陷于异性交往，自觉不自觉地获取情感补偿。”①小七就是属于这种情况。她的身上有两个非常重要的问题需要及时解决，一个是家庭关爱的缺失，一个是早恋。前者是后者的重要起因，而早恋又直接影响了小七的学习与生活。针对家庭关爱的缺失，我们可以尝试这样做：

1、与其父母进行有效沟通，营造良好的家庭氛围。建议小七的父母，每个周末，要抽空陪伴，关心自己的孩子。可适当带孩子外出活动，也可以在家里，好好地说说话，共度一小时亲子时光。

2、鼓励小七的父母，与小七一起规划一下自己的人生目标和努力方向。

3、要求小七的父母平常多与学校、老师沟通，了解小七的学习与思想动态，帮助她克服困难，成为一个阳光、积极向上的孩子。

4、鼓励小七自己多去了解父母，理解父母，主动沟通。大胆地表达自己内心的想法。

5、接纳与行动。让小七学会坦然地接纳自己的家庭坏境，我们的父母是不能选择的，但我们也是家庭成员的一部分，我们可以尝试努力去推动良好家庭的建设。比如，把家里布置得温馨一点，还可以与父母一起制定家规，设计亲子时光的时间、内容等。良好的家庭教养方式和教养氛围，对孩子顺利度过情感危机有着不可替代的作用。

三、教师播种希望，洒满阳光

分享故事给小七：西方哲学家苏格拉底曾經带着学生到一片旷野，在一块长满杂草的地上坐下来，问：“你们有什么好办法，可以除掉这些杂草呢？”学生们有的说拔掉、有的说用火烧……苏格拉底给出的答案是：“在上面种上庄稼。”

小七听了故事以后，很感慨地说她的内心曾经长满了荒草，原来最好的方法不是克制和遗忘，而是要播种新的希望，然后好好去努力。

我点点头，鼓励她说：“想想，自己有什么特长？以后长大了想从事什么职业？”小七说：“我很小的时候，就很羡慕那些电视里的主持人，还模仿他们说话……”“小七，你有没有想过，你可以去考一些传媒大学，去把儿时的梦想实现呢？老师来给你找找相关的学校资料，而你要开始努力学习，才有可能实现……”“老师，谢谢你……”

高二的孩子，在迷茫的时候，如果能够指明一条他们向往的道路，尝试让他们找到自己的内动力来应对和克服困难，比任何的说教都有意义。

1、择友要慎重，交往要适度，以集体和小组活动为主，尽量避免单独的异

性交往。我告诉小七要学会以积极的自我暗示和坚强意志控制自己，早恋的危害让她自己总结、归纳写成文字之后再与我交流。

2、集体是学生的重要生活场所，我借助班集体力量及时化解学生的郁结。

通过召开主题班会、班干部会议、举行宿舍成员互动等方式，提倡同学互助，建立一个良好的班级人际关系，营造友爱互助的班级氛围，让这个缺爱的孩子也能感受到暖暖的爱。。鼓励小七主动参与集体活动，真心与同学们集体交往，找到那种同心同德，积极乐观的伙伴，共同为自己的理想大学而奋斗。

3、联系学校的心理老师，反馈小七的实际情况，加强班级成员的集体心辅导和个人心理辅导。

四、关注青春期孩子的手机问题

1、我把在校期间使用手机的利弊详细地与小七分析。

2、我让小七学会换位思考，如果你是班主任，你该如何处理？

3、达成的共识是：按照学校的相关制度，手机上学期间上交学校保管，周末放学回家前领回，合理利用手机。

每个人的成长都伴随着阵痛，小七需要独立面对挫折与获得成长的时间和空间，一个人内在力量会比外在的强硬来得更持久！

学生在成长过程中出现的问题，不是通过几次谈话就能完全解决的，这必将是一个长期的、动态的、发展的过程。

让我们放慢脚步，细心呵护，静待花开……

参考文献：

[1] 金琰、刘菊想、扈培杰《牵手相待幸福路上》北京出版社、北京教育出版社出版，133页