浅析现代教育技术对英语课堂教学的优化

高娟娟

摘要：新课改推行以来，英语教学的目标不再是掌握知识和提高分数那么简单，而是要求教师结合学科特点和新课改精神，探究高效且轻松的教学策略。

关键词：现代教育技术；初中英语；优化课堂教学

现代教育教学中，运用多媒体等先进教育技术，不仅是新时代教师的基础技能之一，同时也影响着教学效果和教育方向。英语《新课程标准》明确提出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率”。那么，如何利用现代教育技术，转变教师教育观念和教学策略呢？

一、现代教育技术的内涵及分类

1、现代教育技术是当下时代的新型教育媒体、教学方法和教学设计在教育中的实践应用，它穿插在教学的备课、讲课以及评价考核等环节中。

2、现代教育技术大致分为硬件和软件两个类型。其中硬件包括常用的多媒体、投影仪、电视机等；软件包括各种教学法和丰富的图文声乐等网络资源。

二、使用现代教育技术的意义

1、现代教育技术以开放且丰富的资源和便捷的远程教学等先进内容，打破了教学交流的时间和空间限制，极大地扩充了共享教学资源；

2、多媒体等先进教具弥补了“黑板+粉笔”的一言堂式传统教学的不足，给师生互动和形象化教学提供了可能，还调动了学生的视听说等多种感官，多维地强化了教学效果。

3、多样化、科学化的教学法可以灵活地适应教材不同内容的要求，而有助于教学中设计多变的、逼真的情境，不但能挖掘潜能使其全面发展，还能很好地优化课堂教学。

三、现代教育技术辅助下的课堂教学策略改革

1、多媒体实物教具——直观教学

多媒体以省事、快捷、动静结合的突出特点成为最常用的的新教具，它可以使知识教学形象化、直观化和立体化，从而达到化繁为简、化难为易的效果，可有效提升教学效果。

如在学习食物的名词中，学生对“pizza（披萨）、hot dog（热狗）、salad（撒拉）、hamburgers（汉堡包）”等西方美食文化了解不够深刻，教师可结合图片去展示这些食物，穿插对西方文化的简介和中西文化的比较等内容，直观形象提升学生学习能动性。

2、互联网丰富资源——拓展教学

互联网也是现代教育技术的主要内容，它直接推动了教育的革命，网络图片、电子课件、专业音像和多彩视频等资源，给教师的课堂教学的生成和应变储备资料，能有效辅助教师进行课堂的教学拓展，激活学生的学习潜能和激情。

如：新授天气的话题时，为了让学生了解有关天气和季节等知识，教师可制作相关的动画，还可将电影《后天》和纪录片《气候变迁》中与本课相关的内容剪接起来，供学生拓展积累常识和知识迁移之用。

3、语境化情境设置——过程教学

新课改要求教师要通过创设语境促使学生主动、积极进行口语交际和对话练习，因此课堂上合理设置情境，提供口语训练，不仅可以提升学生发散思维和灵活应变能力，还能让学生加深对知识的理解与记忆。

如“keep health”教学中，教师用图片或音像营造一个和“health”相符的教学气氛，然后组织学生以2人为小组进行以“健康”为主题的口语练习，启发学生从运动方式及益处等角度对话，要求学生尽量使用新单词和语法，在练习过程中巩固所学。

4、引导性精简多练——成功教学

教师在教学中采用“成功教学法”，注重结合习题或问题加以“精简多练”和“先学后教”，引导学生主动合作和探究，构建学生的学习自信心。

如：单元复习中，教师要引导学生主动查漏补缺，启发学生采用“表格”或“树状图”等具体化的方式去构建自己的知识系统，对于难点和重点知识要结合多媒体精选试题去突破，启发学生自主学习。

5、趣味性寓教于乐——互动教学

为避免英语学科本身的文化隔膜和枯燥性，教师要通过设计互动内容增加教学趣味性，在互动中碰撞思想的火花，进而提高学生的学习兴趣。

如学习句型 “Would you like to…？”和“What do you like best？”时，我让学生先进行分组，然后推选出最有代表性和趣味性的一次“野炊”或游玩“动物”的相关趣味经历，并用新句型以短文的形式进行比赛演讲，比较中英翻译的区别，趣味且互动地完成难点句型的高效学习。

6、多样化评价方式——发展教学

教师要借助人性化、多样化的评语对学生进行评价，不仅是对学生信心的鼓励，而且能激发学生的潜能，进而促使教学发展性的实现。

如：“I have a big family”写作中，有个留守儿童只写了自己的爷爷奶奶，对父母只字未提，我在评语中这样写：“你能够尊敬和爱戴老人，可见你是个好孩子。但老师希望你也能用一双慧眼去发现父母对自己的关爱，下次继续写出这样真实感人的作文。Come on”。而有个学生幽默地续写了自己全家人，我评价道：“真实幽默且全面，你可以拿给家人读，他们肯定会开心且感动。你下次可以多用一些新句型和语法，看家人能否看懂，也可以让家人看得见你英语水平的提高哦”。

四、运用现代教育技术的注意事项

1、适度使用

教育技术虽然便捷、丰富，深受教师喜欢，但过度使用多媒体或死板地套用教学法，就会使内容过繁或过于花哨，效果反而会适得其反。因此在使用的时间和量度上，要注意合理和科学的分配。

2、以人为本

新课改虽然提倡教育技术渗入课堂教学，但是学生是课堂主体的课改理念也不应被忽略。教育技术只是辅助教具，因而在教学中需坚持以人为本的原则，重视学生在过程中的所得所思，而不应把教育技术变成教学主体。

3、精做精用

教育技術的实用要结合实际情况的需要“精选精用”，还要过关注学生在课堂教学中的“精彩”表现，进而达到预期的效果。

综上所述，现代教育技术既给学生以视觉、听觉和思想等的冲击，还能营造趣味的课堂气氛和逼真的情境。教师需在使用中以其引导性和分层递进的技巧，增加教学的趣味性、互动性、生成性和发展性，从而使它对课堂效果达到切实高效的优化。

参考文献：

[1]胡小萍、多媒体条件下的初中英语课堂教学[J]、考试与评价，2013，（01）、

[2]曾霏、浅围绕“新课标”，“活”用新教材——以“仁爱版”英语教材为例[J]、湖北广播电视大学学报，2010，（01）、

[3]宫盛花、浅谈中学英语课堂教学中应用多媒体课件的弊端及对策分析[J]、中国电力教育，2005，（S3）、