提高中职体育生数学学习积极性的教学策略研究

摘 要：随着我国经济的快速发展以及教育制度的改革，当代社会加强了对中职体育生学习的关注度。由于中职体育生把在校的大部分时间用于体育锻炼，所以他们主课的成绩并不理想。然而数学这一门学科需要学生的钻研、用心以及花费更多的学习时间，导致许多中职体育生对数学的学习积极性不高。因此，中职教师应当注重对学生数学学习积极性的培养，本文就关于该内容进行分析。

关键词：中职；体育生；数学学习；积极性

对于中学生而言，数学是一门重要的学科，对学生未来的学习和发展具有重要的作用。学习数学有利于提高学生的思维能力、洞察能力等，帮助学生利用相关知识解决生活实际中的问题。学生数学成绩差的原因有许多，其中最重要的就是学生不愿意学习，学习积极性低，并且这一问题在中职学校较为明显，影响着学生的学习效率。近年来职业中学的教师逐渐意识到该问题的消极影响，并对学生的学习情况进行了分析，也提出来相应的整改策略。

一、 中职体育生数学学习积极性不高的原因

（一） 缺乏一定的数学基础

经过调查发现体育运动学校的招生对学生文化课的要求并不高，许多学校只需要学生达到及格的水平线，认为学生具有良好的体育才能和素养才是最重要的，导致中职体育生的整体学习质量逐渐下降，学生缺乏一定的学习基础，而学生基础差是学习积极性不高的一个重要原因。在中职数学的学习中，学生需要凭借之前学过的知识对新内容进行理解和思考，但是学生基础差就直接影响了学生对新内容的接受能力，甚至无法听懂教师的授课内容，不能正常融入中职的数学学习。同时由于学生的数学基础差，其在学习中没有良好的学习方法，导致学生逐渐对数学学习失去信心和兴趣，学习积极性不高。

（二） 缺乏学习的动力和目标

许多学生选择中职体育运动学校的主要原因是他们学习成绩不理想，但是具有一定的体育特长，在学习上没有目标，不知学习是为了什么，也不知将来要做什么。由于考虑到学生的未来，许多家长都会要求这样的学生进入职中，进行专项的体育锻炼，培养一技之长。虽然这些学生在学校中选择了特定的体育专项学习和训练，但是他们一直处于被动的状态，对体育专业知识的学习兴趣并不高，知识内容了解不全面，更不会把多余的时间放在数学学习上，同时他们也不知数学学习对于自身发展的重要性，缺乏学习的动力和目标，难以提高数学学习的积极性。

（三） 教学方法落后

职业中学对于学生学习的重视程度不高，仍然采用传统的教学方法和教学模式，不利于学生学习积极性的提高。在一般情况下，教师都是根据教材制定教学大纲进行备课教学，课堂以教师为主，忽视了学生在课堂中的主体地位。根据调查发现，传统的教学方式对于普通高中生以及中职体育生的作用效果不同，普通高中生具有较高的学习主动性和理解能力。而中职体育生学习基础差，学习缺乏积极性，所以该教学方式在中职体育生上无法达到预期的效果，同时也会增长学生的惰性，降低学生学习的兴趣。此外，传统的教学方式并没有考虑到中职体育生的学习特点和学习基础，在教学过程中无法培养学生形成良好的学习习惯和方法。

二、 提高中职体育生数学學习积极性的方法

（一） 有效利用多媒体教学

学习内容枯燥，无法理解学习内容是中职体育生数学学习积极性不高的原因之一，教师应当意识到这一问题，采用多媒体进行生动有效的教学。随着互联网的发展以及教育设备的优化，许多学校都在教室安装了多媒体设备。利用多媒体进行教学，教师可以把提前准备的教学素材、动画、立体图、视频等搬到屏幕上，让学生进行直观的学习，激发学生的学习兴趣。例如：在学习集合这一内容时，教师可以用不同的颜色表示不同的集合以及他们重合的地方，让学生能够通过色彩的冲击，更加简单了解该内容的知识点，提高学习的效率和积极性。在学习函数这一内容时，教师可以利用多媒体画出标准的函数图，再利用该图针对每一个细节进行分析。同时教师可以利用自学时间给学生播放关于数学学习的视频，让学生了解到学习数学的好处以及一些良好的学习方法，进一步提高学生的数学学习积极性。

（二） 增加数学讨论次数

通过交流与讨论可以增进同学之间以及学生和教师之间的感情，同时教师还可以根据学生的讨论情况直观了解到学生对数学知识的掌握程度和对数学学习的兴趣。在正式的课堂学习中，教师可以根据学生的学习成绩进行分组，把学习好和学习差的学生组合在一起，通过这样的分组方式有利于学生之间的互相学习，成绩差的学生可以向优秀的学生请教问题，学习好的学生之间可以相互提问和研究，同时也增加了学生之间的友谊。学生也可以向教师请教相关数学问题，教师应当全力以赴帮助学生理解数学知识，加深学生的学习印象。例如：在学习三角函数这一内容时，教师可以要求学生找出三角函数之间的公式关系，通过讨论与互相学习可以提高学生的学习积极性，还可以放松学生紧张的学习心态。

（三） 让学生体验学习的成就感

科学研究证明学习的成就感可以在很大程度上提高学生的学习积极性和效率。中职体育生数学基础差，无法取得好成绩给他们带来了一定的学习压力，同时在他们眼中数学是一门枯燥又难懂的学科且没有实用价值，也从未在数学学习上体会到喜悦，这是学生学习积极性低的原因之一。在数学教学过程中教师可以利用学生对成就感的渴望提高学生学习积极性，例如：当学生就教师提出的问题进行回答之后，先不论答案正确与否都应当鼓励和表扬学生，给予学生肯定的眼神，帮助学生树立学习的自信心，即使学生回答错误教师也应当当着大家的面对其进行细心、耐心的指导，帮助学生解答出正确答案。同时教师可以在学习前期进行一些简单的数学测试，让学生逐渐找到学习的成就感，当学生能够进一步掌握知识内容之后再增加测试的难度，提高学生的数学水平。

三、 结束语

中职体育生数学学习基础差、缺乏学习目标和计划、学习兴趣低是其数学学习积极性不高的主要原因，教师应当正确了解学生的学习状况和需求，很好利用现代设备并改进自身教学策略帮助学生学习科学文化知识。

参考文献：

[1]杨青华.浅谈中职体育生数学学习积极性的提升策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（2）：68.

[2]盛玉梅.浅论中职数学教学中学生学习积极性的培养[J].考试周刊，2014（67）：158.

[3]马玉星.提高体育生数学学习积极性的教学实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.

作者简介：

张艳，讲师，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐市体育运动学校。