情到深处自成歌

2018-09-10 06:40马选六
南北桥 2018年3期
关键词:激发情感营造氛围寓教于乐

马选六

【摘 要】在小学语文教学中使用电子白板,实现了与计算机的交互控制,方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料,电子白板人性、多元化的设计,实现信息技术与学科教学的完美融合,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。实践发现,语文教学中应用电子白板,教师可以更好地和学生进行面对面的交流,演绎精彩课堂。

【关键词】电子白板 营造氛围 激发情感 寓教于乐

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.196

电子白板作为现代化教学手段之一,在小学课堂教学中具有广泛应用,它弥补了传统教学在意境创设、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足。小学语文教学内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合运用电子白板进行教学。电子白板以它色彩丰富的画面,展示文字蕴含的意思,创设所需要的情境,显示出它得天独厚的优势。课堂上将那有序无声的教材,通过积极引导,学生自觉地观察、发现、思维、探索,就会使其就为一行行清晰在目的文字,化为一句句有声有色的语言,形成一幕幕耳目一新的意境,以激发学生插上想像的翅膀,积极主动地去思索、去创造热情。

一、电子白板可拉近文本与生活的距离

如果把语文教学目标比作骨骼的话,那么教学内容就是肌肉。教学目标要依附教学内容才能充分显示出其生命力,而合理的教学内容在很大程度上决定着能否实现省时、高效。电子白板能使教材贴近生活,走进生活,进而使学生以熟知的生活经验,拉近学生与文本之间的距离,在理解文本内容的前提下,使学生产生创新的火花。古诗语言简练,但所写内容离学生生活较远,学生理解诗意,那只是生搬硬套。但电子白板的运用却能把古代的事接近到学生的生活,使学生对古诗的理解如水到渠成,喜爱之情更是溢于言表。如学习《渔歌子》时,用电子白板打出一群高飞的白鹭在细风斜雨飞,看到这样的画面学生兴奋了,用生动的语言描绘了这画面,诗情画意了然于胸。这样,不仅培养了学生的语文能力,更培养了学生的创新能力。

二、电子白板可为课堂教学营造深厚氛围

儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽向思维过渡阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩显明的事物感兴趣。电子白板的特点是图文声并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,以此拨动不学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。如在教学《丑小鸭》时,对于丑小鸭先苦后甜的经历,学生并不很快领会,特别是低年级学生理解起来更有难度,所以学生还是更喜欢直观形象的图像。因此,用电子白板再现丑小鸭艰难的经历,再加上自己声情并茂的朗读,学生的情感得到激发,情随境生,当丑小鸭被赶出孤独流浪时,有的学生都抽噎起来;但当丑小鸭展翅飞翔时,学生不由自主的欢呼起来。这样,电子白板把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文情境之中,学生学习兴趣浓厚,很自然的进入积极的思维状态。

三、电子白板为激发情感注入催化剂

我们的语文教学中,有些内容离我们的生活实际较远,而且没有故事性,说明性很强,但是我们还是要从这说明性很强的文章中学习语言文字,捕捉语言文字的魅力,激发学生的情感。不要说学生,就是我们教师做到这一点都很难。在教学中,如果我们适时运用电子白板,不但有助于理解文字,更为激发学生情感注入催化剂。如教学《圆明园的毁灭》时,对于圆明园曾经的辉煌,只凭对语言文字的理解是抽象的,那残垣断壁更不能激发学生的自豪感。但是当利用电子白板展示各处建筑,各种古董、明画时,学生的惊叹、惋惜、赞美之声不绝于耳,爱国情感油然而生。特别是通过电子白板展示英法联军火烧圆明园的画面时,学生再读课文,憎恨之情表露无遗,因为电子白板的运用,学生的情感得到了激发。在语文教学过程中,合理运用电子白板图声文并茂的特点,能够让学生入情入境,激发学生的情感,加深学生对文本的理解。

四、电子白板可为学生朗读激发丰富的情感

朗读是书面语言的有声化,具有移情、激趣,引起共鸣的作用。运用传统教学手段指导朗读,情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电子白板以它独有的功能,可使语言材料变成可感的声音,让课文中的语言形象和情感渗透到学生心里去,抽象的语言材料变得具体形象,让学生在真实的感知中理解语言文字,升华情感,陶冶情操。如教学《海底世界》一课时,利用电子白板给学生创设一种特定的教学情境,学生一边听着优美的音乐,一边欣赏着五彩缤纷的海底世界,在教师范读的引导下,学生被带进了神秘的海底世界,并产生了如置身其中的感觉,从而萌发了“我要读”的强烈愿望 。再如教学《迷人的张家界》一文时,伴随着优美的旋律,娓娓动听的朗读,屏幕上的山千姿百态、形状各异,真是神奇瑰丽,奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中,挥之不去。学生余兴未尽,情绪达到了最佳状态,一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时因势利导,以境引情,引导学生带着对张家界的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境,被张家界的神奇和美丽所感染,朗读兴趣随之而生。

总之,电子白板进入课堂,使教学环境焕然一新。把课堂时空还给了学生,给学生提供了创新思维的感性材料和空间,唤起了学生的兴趣,激发了学生情感。运用电子白板进行语文教学,有助于化解学生认识学习活动中的难点,深化学生的情感活动,能让学生学得兴趣盎然,老师教得生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教于乐的目的。【本文为平凉市教育科学规划课题(课题立项号:[2018]PLG209)《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究》成果】

参考文献

[1]李明宇.电子白板在小学语文课堂中的应用.赤峰学院学报,2016(10).

[2]蒋文华.如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学.学周刊,2017(02).

[3]张晔.小学语文课堂教学指导范例.文学教育,2018(03).

[4]范黎明.現代教学媒体在语文课堂中的应用.考试周刊,2018(03).

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