如何提高高中语文课堂教学效率

拉基作支木

【摘 要】语文，作为一门基础学科，与我们的生活、学习息息相关。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成果如何，很大程度上取决于教师是否能够科学的利用有限的课堂时间，提高课堂效率。本文结合自身经验，总结了一些提高高中语文课堂效率的方法。

【关键词】高中语文 课堂效率 具体措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.115

高中阶段，是学生时代时间最紧，学习压力最大的阶段。利用有效的时间，更加高效率的教学，帮助孩子取得进步，是每个高中老师孜孜不倦的追求。语文作为一个主干学科，它贯穿所有学科，是一切教学能够顺利进行的基础，更是应该拥有较高的教学效率。接下来，我将通过几个方面，提出一些能够提高高中语文课堂效率的方法，希望对各位老师有所帮助。

一、提前备课，时刻做好准备

备课是一切教学的基础，优秀的老师应该懂得如何真正的备课。老师的职责是什么？什么人可以被称作老师？韩愈曾在《师说》中这样解释——师者，所以传道受业解惑也。在百度百科上，对于老师的定义是这样的：老师，指担任教学工作的人员，是人类文化科学知识的继承者和传播者。纵观古今，我们不难得出这样的结论：老师，是一群不仅传授人知识，更是解决人生疑惑的解惑者。人们常说，作为老师，想要给学生讲明白一杯水的道理，你首先得有一桶水的知识储备。高中生，年龄普遍在17岁左右，在这个阶段，他们已经有了一定量的知识，也有自己的是非判断、独立思考问题的能力。我们不能用含糊不清的回答去搪塞学生，也不能直白的告诉他，我也不会。如果这样，这将会是作为教师的一种巨大的悲哀。

想要避免这种情况的发生，就需要我们老师，首先要有充足的准备——备课。备课，不仅仅是准备上课学习的知识，了解教学目标，对所讲知识点能够信手拈来，更多的应该是塑造一种“书卷气息”，能够让学生信服。我认为，作为一名高中语文老师，不说能够做到谈古论今、指点江山，激扬文字，但至少也应该饱读诗书，知识渊博。只有这样，当学生问你某个问题的时候，才不会出现无言以对的尴尬；也只有这样，你才能够在课堂上，提高教学效率。

二、多媒体教学与传统教学有机结合

时代在进步，科技在飞速发展，教育方式也应该如此。清朝末年，朝廷认为我泱泱大国，地大物博，完全能够自给自足，不愿意遵循事物的一般发展规律，逆势而行，不与外界交流接触。所以闭关锁国，导致中国近百年的屈辱。不可否认，中国是一个拥有五千多年灿烂文明的古国，有像孔子、孟子，这样伟大的教育家，更拥有一套完整的教育体系，这些都是珍贵的财富。但是，我们也应该看到，正是由于多媒体的普及，我们能够做到很多以前不敢想象的事情。在过去，课堂信息传递，主要靠老师口头传授，信息传递有一定的局限性和滞后性，导致课堂效率不高，而现在，我们有了各种新媒体，有了很多新的教学方式。比如我们可以在课堂上，通过投影仪、平板电脑，讲解提前精心制作好的PPT，省去了大量板书的时间，将有限的课堂时间更多的花在知识的本身，让知识点剖析得更深，拓宽得更广。我们也可以通过计算机的大数据功能，随时查询我们需要的信息，大大的提高我们的教学效率。再比如，我们可以将一些晦涩难懂的知识点，制作成有趣的动画，在讲解名人传记的时候，我们可以摆脱枯燥无味的讲解，通过视频的形式，既生动形象，又提高效率。总之，教育方式不应该是一成不变的，我们应该结合实际情况，充分利用科技这个大环境给我们带来的好处，将传统教育方式与现代科技结合在一起，这样，我们高中语文课堂的教学效率将大大提高。

三、让学生多多“悦读”

我在这里说的“悦读”，指的是快乐的阅读。作为老师，我常常有这样的经历：一群“调皮”的坏学生，总在各种时间阅读一些我们看来毫无营养，甚至可以说是“垃圾”的文学作品。在这样一寸光阴一寸金的高中生活里，简直就是一种慢性自杀，浪费大好的青春。在大多数人眼里，阅读就是读课本，做习题，读四大名著等文学作品。其余的书，对于现阶段的孩子来说，都是一种耽误。但是，这样的阅读观真的是正确的吗？《庄子·天下》中这样说道：惠施多方，其书五车。这也是就是我们常说的学富五车，形容人读书多，知识渊博。我认为，这里的“五车”代表的不仅仅是书的数量，更是一种读书态度，即杂、多、包罗万象。在电视剧《天仙配》里有这样一个片段，草包傅宫保和皇帝对对联，这样答到“五湖四海，我只管胡吃海塞”。这里的胡吃海塞，他指的是吃的东西。但是，如果我们将这句话引申到读书上来，就另有一番韵味了，五湖四海，文学作品类型之多，品质之雜，书籍数目数不胜数，胡吃海塞，实则是一种人生态度。管你是往圣之绝学，大家之作，还是糟糠之庸俗，小众读物，我照接不误，只管胡吃海塞。

看完古代，我们再来看看现代。在德国，哲学是初中生的必修课；在日本，茶道培训也是必不可少的；2013年，联合国教科文组织进行的一项调查显示，全世界每年阅读数量排名第一的民族是犹太族。在以色列，平均每人一年读书64本。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。什么原因造成的这种巨大差距？是观念。中国人普遍阅读观念不强，缺乏读书的兴趣。在高中，我们应该多多鼓励学生阅读课外书籍，可以适当举办一些读书活动，培养他们对语文的兴趣。只有让学生对文学产生兴趣，让孩子爱上学习，自主学习，才有可能从根本上提高课堂效率。

四、课堂情景模拟

语文，不仅仅是一门考试学科，更是一门培养人情操，教会学生学会生活，感悟人生，亲近大自然的综合性学科。由于学习仍然是高中学生最重要的事情，时间有限，我们无法开展很多有趣的课外活动，但是可以做一些简单的情景模拟。情境模拟是让各种知识融入在一定的情景之中，让学生获得更为直观的体验，真正培养他们的综合素质。高中语文课文有很多适合演绎情景剧的文章，如《雷雨》等。我们要充分利用这些机会，在讲授课文的时候，积极开展课堂情景模拟，既完成了教学任务，也培养学生对语文的兴趣，提高了课堂教学效率。

综上所述，我认为提高高中语文课堂效率的主要因素在于老师。老师是否有认真备课，充足的知识储备；老师是否能够有效地利用新媒体，新旧结合；老师是否鼓励孩子多多“悦读”，自由阅读。以上仅仅是我对如何提高高中语文课堂教学效率的一点拙见，希望能对大家有所帮助。