分层教学在小学体育教学中的运用

2018-09-10 07:22陈玉洪
南北桥 2018年24期
关键词:小学体育课分层教学

陈玉洪

【摘    要】在小学体育教学课堂,为了提高学生学习能力,需要重视结合具体教学实际,制定更加完善的教学模式,本文深入研究了小学体育分层教学方法,通过进一步分析,提高了教学认识,作为相关教师,应该不断探索有效的分层教学途径,从而才能确保体育教学质量。

【关键词】小学体育课  分层教学  實践策略

中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.127

小学体育是一门促进学生身心健康发展的重要课程,它能让学生养成合作意识和竞争意识,营造和谐的课堂氛围,在义务教育中有着非常重要的地位。采用分层教学让学生获得科学的学习方法,对不同体质的学生采用不同的教学方法和内容,提高学生对体育课的兴趣,进而培养他们终身锻炼的意识。为了进一步总结与实践,下面首先阐述了小学体育课分层教学的内涵,随后研究了分层教学在小学体育教学中的运用方法。

一、小学体育课分层教学的内涵

在小学阶段,不同的学生其知识基础、学习能力、自身体质都不同,在教学过程中,教师按照某个综合标准对学生进行分组教学。在不同小组中实施不同的教学方法和内容,以达到学生对所学内容最大限度的掌握,在传统体育课程中,教师只机械地按照教学大纲教或者让学生自由活动,很少分析学生的体能、兴趣以及个性差异,这就使得学生难以发现自身优势。在分层教学模式下,教师根据不同水平进行教授,能充分挖掘学生自身特点,提高学习兴趣,这是对传统教学的一种突破,是因材施教的一个典型应用。在小学体育分层教学开展过程,学生提高了学习兴趣,同时也能不断提升学习学习水平,所以分层教学方法在小学体育课堂的应用是必要的。

二、分层教学在小学体育教学中的运用策略

(一)充分了解学生,合理分组

为了更好落实分层教学在小学体育课程中的作用,教师的首要任务是根据学生的实际情况进行分组。所以,教师需要根据学生平日的体育活动情况、学生的身体素质、兴趣爱好等做出全面的分析,并且给予所有的学生进行分类规整以及汇总,从而为分层教学夯实基础。例如,学生对体育活动的兴趣爱好各不相同,有的学生喜欢球类运动,有的学生更偏好田径运动。因此,教师必须发挥自己的引导作用,尽量满足所有学生的学习需求。同时,教师可以组织小组活动的方式,驱动学生更为积极主动地展开活动,提升体育课程的质量。尽管当前体育课程更强调学生的自主活动,但教师仍然要做好与学生的互动交流,了解到其学习过程中的不足,做到更有针对性地调整教育策略。

(二)设置不同层次的教学目标

在对完成分组工作后,要根据学生的实际情况选择良好的教学目标,在当前素质教育与体育健康的教学要求下,以现有的体育教材为基础和蓝本,结合学生的需求,科学化地制定教育目标,目标应当保持高度的可控性和灵活性。在针对部分体育基础相对较为薄弱的学生而言,应当适度降低目标,以引导其参与体育课程为第一要义,通过循序渐进的体育目标,帮助学生不断提升自己的能力,在每次达到一个目标后都要给予第一时间的肯定和鼓励,帮助学生在潜移默化间养成良好的体育习惯。例如,立定跳远是小学体育教学过程中的重点,教师可将其拆分为三个不同的教学目标。第一步掌握基本方法,第二步规范动作体态,第三步挖掘学生潜能。只有这样分步骤、分计划地进行训练,才能逐步帮助学生提高自己的体育成绩。

(三)对学生合理评价

教学评价是整个小学阶段教育过程中的重要组成部分,小学体育课程也不例外。为了促进学生的综合、全面发展,教师要以学生为核心,构建一个契合度更高的评价体系。教师要摒弃以往单一化的评价策略,以多元化的方式展开学生综合评定。小学生最大的特点即为年龄较小,所以其需求的认同感极大,渴望得到教师的肯定。因此,针对这样的特征,教师除了要对表现出色的学生加以表扬以外,针对有所进步的学生也要给予充分的肯定。例如,在“单脚接力跳”的教学过程之中,教师不能只以最后的成绩来评定学生,而是充分考量学生的动作规范程度与努力程度,对其展开综合评价。

(四)单独辅导

为了更好激发学生参与体育课程的积极性,教师还应当保证小学体育课程的多元化。学校可开设专门针对于某个体育项目的兴趣社团,如足球兴趣社团、羽毛球社团等,驱动学生根据自己的兴趣爱好和能力参加,用以更好提升学生在某个项目上的能力,不断优化与完善学生的体育综合素质。而针对部分基础相对较差、身体素质不高的学生,教师应当强调先强化基础性的训练,帮助学生从点滴做起接纳体育课程,从而为后续的教学工作打下坚实的基础,推动学校的体育课程不断优化和完善进步。

三、结束语

综上所述,分层教学在小学体育教学中有着重要作用,能够有效提高小学生的课堂学习质量,从根本上激发小学生的体育学习兴趣,实现体育教学目标。因此,广大小学体育教师,要更新教学观念,立足教学实践,积极运用分层教学法进行教学,深入了解学生,对其进行合理分层,根据学生差异,进行分层训练,注重个性指导,同时改革评分标准,以此提高自己的体育教学水平。

参考文献

[1]陈加广.浅谈分层教学在小学体育教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):178.

[2]周金财.分层教学在小学体育教学中的运用[J].甘肃教育,2018(20):74.

[3]叶建蕊.小学体育分层教学策略应用探究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):214.

[4]王明刚.分层教学视域下的小学体育教学[J].教书育人,2018(22):64.

猜你喜欢
小学体育课分层教学
我的体育课堂站位表
如何通过分层教学打造高中化学高效课堂
小学务实高效体育课堂教学探讨与实践措施分析
分层教学在高中数学中的研究
分层教学,兼顾全体
新课改背景下如何上好一堂小学体育课
小学体育课中的游戏创新
小学体育课中如何帮助学生克服自卑心理