基于职业能力培养的高职英语教学实践

张美凤

摘 要：随着新课改的不断推进，培养学生的职业能力已成为高职英语教学的重要教学目标之一，与其他课程相比，高职英语课程的专业性和实用性比较强，所以更应在高职英语专业课教学中培养学生的英语应用能力，从而进一步培养学生的职业能力。据此，本文对高职英语专业教学改革进行如下探究，以期能通过如下分析，提高学生的职业能力。

关键词：职业能力；高职英语；教学实践

高职英语教学本质是教师与学生之间的信息交流，因此，培养学生的职业能力也应从教师和学生两个方面进行分析，本文从分析学生的认知水平和学习需要、分析教师的教学观念和教学方法两个方面分析高职英语课程教学改革策略，具体如下。

一、高中英语课程改革首先从分析学生的认知水平和学习需要上展开

（1）按照现代英语翻译的岗位要求和人才培养方案

高职英语学生的培养方案必须要与社会对现代英语翻译的岗位要求相一致，这样才能体现高职英语课的教学价值。因此，相应的人才培养方案需要配合高职英语课程改革进程，并始终指导课程改革工作。

（2）知识、技能和职业素养三方面协同互进

学生的知识、技能和职业素养是其进入社会，走向工作岗位的三大基石，是学生更好的融入社会、适应工作的重要前提和基础。目前，高职英语课教学需要将知识、技能和职业素养教育与现代现代化教学方法紧密结合，做到三方协同互进，从而培养学生的英语综合素养。

（3）按单元完成教学任务，提高学生的英语应用能力

英语课教学内容也分若干单元，教师在教学过程中可以将若干单元的内容安排成一项教学任务，按照社会对现代英语翻译的要求进行，从而让学生摆脱“空中楼阁”式的教学方式，从听、说、读、写四个方面提高自己的英语应用能力。

（4）以课堂教学“三部曲”为基础

第一，课前自学环节：课前自学环节中，教师可以提前发布预习内容和相关的学习资料，让学生在课前就能了解本堂课的大体内容，相关知识的学习、整理、总结工作也可在课外时间完成，最大程度的节约课堂教学时间。

第二，课堂学做环节：课堂学做环节包括“学”和“做”两部分，教师先帮助学生理清教学内容的重难点，然后让学生进行自我探究或是小组探究，“学”和“做”的有机结合不仅会提升学生的英语应用能力，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的学习思路。

第三，课后提升环节：课后提升环节的重点在于让学生将学习过程的结果进行总结和归纳，从而真正的提升学生的知识学习、知识分析和知识总结能力，并能让学生更好的认识自我不足，总结实践经验。

二、高中英语课程改革其次从分析教师的教学观念和教学方法上展开

（1）更新教師的教学观念

1、“以学生为课堂中心”：新课改下，始终坚持“以学生为课堂中心”的教学观念是激发课堂教学活力、提升教学效率和质量的基础保障，每位教师都要适应教育的发展规律，课堂教学中以学生为课堂主体。

2、信息化教学与传统教学手段相结合：课程信息化改革并不意味着要将传统教学手段全部剔除，而是要将信息化教学手段与传统教学手段相结合，利用各自的优势发挥课堂教学的最大效果，只有做到取长补短，互相学习和融合，高职英语专业教学改革之路才会少走弯路。

（2）丰富教师的教学方法

①兴趣教学法：兴趣教学法即通过有趣的教学活动增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，通观兴趣教学法的优点和不足，高职英语课教学过程中，教师可以将每一个学习任务转化为多个有趣的实践环节，同时在教学过程中加入更多生动、形象的知识展示方式，提高课堂的趣味性。

②项目驱动教学法：项目驱动教学法顾名思义，就是通过项目的方式激发学生的探究欲望，同时也让课堂教学过程变得更加紧凑、灵活。因此在教学过程中，教师可以多用项目驱动教学法，将每一个单元的教学任务作为单一的项目，再在项目中加入多个实践环节，在丰富教学项目的基础上让学生深入钻研，提升其发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升其职业能力。

③小组合作教学法：所谓小组合作教学，即按照学生的学习水平和学习能力，将全班学生分成若干个学习小组，通过小组合作的方式进行学习。英语专业教学内容比较难，因此利用小组合作教学法不失为提升教学效率的好方法，英语教学改革中，小组合作教学法也体现出较好的兼容性，学生置身于小组中，通过合作学习如何应用英语知识，学习效果更好，学习效率更高。

综上所述，高职英语专业教学改革需要从学生和教师两个层面进行分析，并结合当下信息化教学技术和传统教学手段的优势，全方面进行课程改革与建设，通过如上探究，希望能为高职教师提供课程改革的思路和方法，以适应新课改的要求，培养学生的职业能力，为社会培养更多更好的英语人才。

参考文献

[1]刘晨君. 基于职业能力培养的高职英语教学模式实践及探究[J]. 长江丛刊，2017（9）：78-78.

[2]肖艳艳. 基于职业能力培养的高职英语教学模式实践探究[J]. 科技经济导刊，2016（33）.

[3]吴寒，黄奕云. 基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J]. 广东水利电力职业技术学院学报，2010，08（4）：34-36.