交互式电子白板在农村小学数学课堂的有效应用研究

金程

【内容摘要】当前，计算机、网络技术日新月异，发展飞速，部分农村学校已经配备了交互式电子白板。农村学校的教师和学生如何掌握交互式电子白板的应用技术，让交互式电子白板的强大功能为农村数学课堂教学服务，让交互式电子白板发挥最大的优势，从而提高课堂教学质量。

【关键词】农村 交互式电子白板 课堂教学质量 研究

当前，计算机、网络技术日新月异，发展飞速。农村学校数学课堂教学中，由原来的自己制作小黑板、小纸条，玻璃幻灯片，到现在课堂教学中电脑技术的使用，显示了课堂教学的变化之快，现在部分农村学校都已经配备了交互式电子白板。交互式电子白板具有强大的功能，如：交互功能、控制功能、书写功能、回放功能、擦除功能、图形绘制功能等多种功能于一体。它可以将传统的课堂教学中使用的黑板、粉笔，尺子、投影、电脑等多种工具整合在一起，对于教学非常方便。教师手中只用一支笔，就可以将课堂中需要的所有资源都能展现在白板上，教师用这支神奇的笔可以在白板上随意的书写、圈点、勾画、绘图、擦除、返回、涂色、旋转、放大、缩小、移动等等。交互式电子白板的这些强大的功能给教师的课堂教学带了极大的方便，让乏味的课堂教学变地生动、有趣，极大地调动了学生学习的积极性，同时，也极大的提高了教育教学质量。

我们学校是一所乡村明德学校，在2015年明德项目为学校安装了10台交互式电子白板，提升了办学条件，实惠于教师，受益于学生。通过近几年对交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的应用研究，发现交互式电子白板能够给农村小学数学课堂带来方便，使农村小学数学课堂变得有效。

一、可以激发学生的学习兴趣

相对于传统的数学课堂，有了交互式电子白板，通过其强大的功能，比如动画、拖曳、绘图等等功能，能够极大的引起学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学质量。

二、可以节省时间

教师在上课前，可以将数学课堂教学中应用的动画、图形、课件等放在资源包中，在数学课堂教学中使用的时候再拿出来就行了，这与原来的投影相比较，就方便多了，比如绘图时，原来教师要拿上尺子在黑板上绘制，现在就可以在交互式电子白板上直接拿出来用就可以了，不再有绘制的过程；再比如原来的投影只能播放成功的动画，现在的交互式电子白板教师可以在课堂上根据需要现场制作动画，比如教学一年级的加减混合运算，公共汽车上原来有10个人，到人民公园下了3人，又上来7人，现在有几人？教师就可以现场拿出资源库中的公共汽车和人物图形，现场表演。这样就极大节省了时间，可以增加课堂的容量。

三、可以化抽象为具体

在数学课堂教学中，有些内容比较抽象，不好理解，特别像数形结合的内容，对于小学生来说，比较难理解，有了交互式点子白板，就容易多了，教师可以利用交互式电子白板做到数和形的有机结合，让学生通过图文并茂的内容，理解数和形的结合。比如圆柱的表面积，我们就可以通过动画演示，让学生来理解如何把圆柱的侧面积变化成长方形的面积。利用电子白板的回放功能，还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和理解巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的、实物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易找出实物之间的区别与联系，从而清晰的获得概念、突破教学重、难点。

四、可以使教学方式多样化

数学课堂教学是灵活多样的，在教学方式的选择上，我们要根据不同的教师，不同的内容，不同的班级，不同的地区，选择合适的教学方式，在农村小学中，由于学生的知识储备量不大，他们不勇敢，不积极，不自信，所以教师就要根据具体情况，灵活的选择教学方式，合理的提出教学问题，利用交互式电子白板的功能，引导学生积极的思考，不断地反思自己的学习情况，师生和生生之间进行评价，从而激起学生的求知欲，让学生体验到学习的快乐。

五、可以更好的突破重难点

传统的数学課堂，特别是农村小学数学课堂，教师在进行突破重难点时，为了节省时间，又害怕学生不理解，所以大部分教师采用自己讲解，学生不参与其中的方式，这样学生就被剥夺了学习的主动性，教师成了唱独台戏。教师直接讲解的课堂，会使学生变得不动脑筋，不思考，学习不积极，教师一讲完很多学生还是不理解。如果有了交互式电子白板，在突破重难点方面就变得简单多了。借助交互式电子白板，我们可以将一些抽象难懂的概念变成具体、形象的图形、画面，而且还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动。在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生走上讲台参与到教学活动中去，从而实现教学难点的有效突破。

总之，交互式电子白板为我们农村学校的数学课堂提供了一个丰富的资源平台，为农村小学数学课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学内容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。

【参考文献】

[1]吕凤娟.交互式电子白板在小学数学中的应用研究[D].山东：山东师范大学，2011.

[2] 孔祥辉.发挥交互式电子白板优势提高课堂教学的有效性[J].教学仪器与实验.2009，（增刊）.

3] 刘卫平.技能.应用.反思——交互式电子白板应用的教学思考[J].中国信息技术教育.2009，（15）.

【2017年度甘肃省：“十三五”教育科学规划课题研究成果论文GS[2017]GHB0737】

（作者单位：榆中县周前学校）