高中英语语法教学中情境创设的运用

余玉梅

【摘要】随着现代社会的发展，英语成为世界通用语言，是世界上使用最为广泛的语言，因此对英语的学习十分重要。而在英语学习中，語法作为英语学习中的重重之重，因此本文就主要对高中英语语法教学中情境创设的运用进行分析研究，以模块6语法虚拟语气用于if从句为例进行说明，希望通过本文的阐述，可以为英语语法教学的发展提供一些建议和借鉴。

【关键词】高中英语 语法教学 情境创设 虚拟语气

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0077-01

在高中英语学习的过程中，语法是英语学习的基本。我们所说的语法其实就是从语言实践中归纳出来的起组织作用的相关规则，或者是词的变化规则和用词造句的规则总和。在英语学习过程中，语法不仅在英语学习中发挥着重要的作用，而且也是学习英语的基础，如果我们在语言学习过程中缺乏语法知识就会严重的影响到人们交际的能力。从这我们就可以看出，如果我们想要学习英语知识，那么学习英语语法是必不可少的。尤其是对于高中学生来说，要进行高考，而高考英语出题的过程中，语法考题的出现也是比较普遍的，因此对于语法方面的教学也是比较重要的。教师在教学的过程中，要按照教学的目标，结合高中英语教学的实际情况，从实际情况出发，创设语法教学的情境，提高学生对英语学习尤其是语法学习的兴趣，这主要是因为英语语法学习对高中学生来说是比较枯燥的，要记忆和理解的东西也是比较多的，因此教师需要创设相关的教学情境，避免在教学的过程中出现满堂灌的现象，使得学生在教学过程中参与进来，促进学生英语学习成绩的提高。

教师在英语教学的过程中，对于英语语法的教学主要可以分为三个阶段，分别是呈现、操练和运用，因此本文就主要针对这三个阶段进行分析研究，主要是以虚拟语气用于if条件句为基础进行分析研究。

一、在呈现阶段，利用情境对学生进行感知。

在英语教学的过程中，我们首先是要引起学生学习英语的兴趣，而对于所有人来说，音乐是没有国界的，因此我们在英语教学的过程中，是可以利用适合的英文歌曲来进行导入或者是创设相关的教学情境。在课堂教学的过程中播放与教学相关的英文歌曲，创设教学的情境，引起学生学习的积极性和英语学习的兴趣，而且还可以利用英文歌曲带入新课。例如，在上课的时候，教师可以播放Beyoncé演唱的《If I were a boy》歌曲，由于这首英文歌曲不仅歌词优美，而且歌曲旋律十分动人，对学生来说具有很大的吸引力。在教学的过程中，如果歌曲播放完成之后，老师是可以根据学生对歌曲听完之后的感觉进行提问：Is the singer a lady？学生回答：Yes， she is a lady. 然后教师在教学的过程中就可以根据这次提问对学生进行积极的引导，还可以根据学生对这首英文歌曲歌词的观察，在老师积极的引导下，促使学生经过观察得出以下的结论：Subjunctive Mood is not a fact， but the speakers wishes， guesses， hypotheses and suggestions. It is often used in if clauses.

老师在教学的过程中，结合英语教学的目标，创设适合的教学情境，使得英语的语法教学和情境结合在一起，使学生对英语语言的形式进行充分的了解，而且在这个过程中还提高了学生对英语的感知，促进学生学习英语的兴趣。

二、在归纳阶段，利用情境进行学习。

在归纳阶段，老师可以通过情境来让学生进行学习，例如，老师在教学的过程中是可以创设相关的情境：June is graduation season，通过对两种不同的人群之间的对比来进行感悟。

If I were a high school graduate， I would be happy.

If time could be turned back， I would be happy.

这样学生就可以在老师不断创设的情境中，对虚拟语气用于if从句的现象不断的进行感知，并且对于虚拟语气用于if从句的构成有了一定的了解，并且老师在教学的过程中是可以将这些例句不断的呈现出来，并且还需要在教学的过程中将从句、主句中的动词标出来，然后在这个基础上对学生进行积极的引导，使得学生在教师引导的过程中归纳出如下的图表。

老师在教学的过程中通过创设相关的情境，然后在情境的过程中对学生进行积极的引导，使得学生在英语学习的过程中不断的进行探究，充分的调动学生学习英语的积极性和主动性以及学生独立学习的能力，使得老师在教学的过程中不再是满堂灌式教学，学生主动的学习，促进学生英语学习的进步。

三、在巩固阶段，利用情境进行运用练习。

英语学习过程中，学生不仅是要学习，而且学习之后还需要运用，也就是要进行实践，任何语言学习之后都要进行运用，否则语言的学习就会存在问题，因此在巩固阶段，老师是需要利用情境帮助学生在教学过程中掌握语法，老师可以创设情境让学生进行语言形式层面的练习。

“教学有法，教无定法，贵在得法。”英语教学中情境创设和运用没有固定的方法。本文仅笔者个人对高中英语语法教学中情境创设的运用进行分析研究。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[Z].北京师范大学出版社，2003.