探析提升小学数学问题情境创设在教学中的策略

李珍花

摘 要：数学是小学教育的重点学科，良好的数学能力也是学生综合素质的直接体现，但是从当前的小学数学教学情况来看，教学过程中还存在一定的问题。问题情境创设是一种全新的教学形式，在小学数学教学中的应用，对于提升教学质量具有重要作用。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，较为详细的阐述了小学数学教学中问题情境巧妙创设的策略。

关键词：小学数学 情境创设 教学问题 教学对策

问题情境创设是一种全新的教学形式，是在课程改革的背景下产生的一种教学方式，通过创设一定的学习情境，学生就会沉浸在学习情境之中，提高学习的参与感和体验感，从而对知识更加快速和高效的掌握，可以说，问题情境创设是一种行之有效的教学方式[1]。在小学数学教学实践中，问题情境创设的应用，同样能够起到提升教学质量，全面提高学生数学综合素质的作用。因此，深入分析小学数学教学中问题情境的巧妙创设，对于提高数学教学整体质量，适应当前的教育发展形势，都具有十分积极的现实意义。

一、问题情境创设在小学数学教学中应用的积极意义

1.提高小学生数学学习积极性

在小学数学教学实践中，老师都采用一成不变的教学模式，灌输式教育贯穿于学生学习的全过程中。在当前的教育发展形势下，这种教学方式已经无法适应素质教育的基本要求，对于学生综合素质的培养和提升都是毫无益处的。对于小学生来说，他们正处于成长阶段，各方面的能力尚未完全形成，这种单一、枯燥的教学形式很难激发小学生的学习兴趣，长此以往，将会使小学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的[2]。创设情境在小学数学教学中的应用，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，有效调动了小学生参与课堂教学的积极性，并且学生对老师创设出的教学情境会充满好奇心，与传统教学模式相比，学习的数学学习兴趣也会大大提升。

2.有利于突出学生在学习中的主体地位

在教学过程中，应试教育模式是小学数学教学普遍采用的方式，而应试教育过于强调学生的考试成绩，对于学生综合素质的提升和发展并不是十分关注，这对于正处于数学学习基础阶段的小学生来讲，并不是最好的教学方式。创设情境在小学数学教学中的应用，可以为小学生营造一定良好的学习情境，使小学生充分参与到教学活动之中，改变一直以来被动接受知识的局面，让小学生在学习的过程中可以感受到一定的乐趣，从而获得一定的参与感和成就感，这对于学生情感和态度的养成是非常有利的，并且这种教学方式也很好的锻炼和培养了学生的学习意识，与以往的教学方式相比，学生在学习中的主体地位得到了较大程度提升。

3.转变传统小学数学教学观念

受传统教育理念的深入影响，在小学数学教育实践中，老师都是以提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，一切教学计划的设计和实施也都围绕这一目标展开。另外，学校在评价教师教学质量的时候，学生的学习和考试成绩对于评价结果具有决定性的作用。因此，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，忽视学生学习能力和综合素质的培养，对于教学模式的创新和改进也不够关注[3]。小学是数学学习的关键阶段，良好的基础知识是学生以后学习和发展的重要保证，创设情境在小学数学教学中的应用，可以改变传统教学模式存在的弊端，实现传统教育理念的优化升级，将学生的注意力充分集中到课堂之上，帮助学生更好的理解和学习数学知识，对于转变小学数学教师的应试教育观念，提升教学的整体质量，都具有重要作用。

二、小学数学教学中开展问题情境创设的有效对策

1.将问题情境创设融入教学计划

在传统教学模式之下，小学数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统小学数学教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学数学教学计划进行重新调整，为数学教学制定一个相对明确的指导方向[4]。

2.注重问题情境创设的动态调整

老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对教学计划进行针对性的调整，优化小学数学教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，将问题情境创设融入其中，并且通过创设良好的教学情境，突出学生综合能力培养，把培养和锻炼学生综合能力贯穿到数学教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进小学数学教学计划不断优化升级，为促进小学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

3.运用信息技术创设数学教学情境

随着科学技术的不断发展，现代信息技术已经逐渐趋于成熟并且应该到了多个行业领域，也取得了较好的应用效果。在小学数学教学实践中，信息技术对于创设数学问题教学情境也具有十分明显的作用，如果能将其较好的应用，将起到提升教学质量的预期作用[5]。多媒体技术是信息技术的主要形式之一，在小学数学教学过程中，老师可以通过多媒体技术的应用，加深学生对于数学知识的理解和掌握，营造良好的课堂教学氛围，给学生创设出适合学习的问题情境，提升教学质量。

结语

综上所述，问题情境创设在小学数学教学中的应用，对于改变传统的低效率教学模式，转变教师陈旧的教学观念，提升教学的整体质量，都具有十分明显的作用。因此，在小学数学教学过程中，老师应该对问题情境创设引起足够重视，不断创新和改进问题情境创设的应用策略，对数学教学进行重新优化设计，积极利用现代教育技术，创设教学情境，激发学生学习兴趣，进一步提升小学数学教学的整体质量。

参考文献

[1]王金明.小学数学教学中问题情境创设研究[J].中国校外教育（上旬刊）.2017（8）：44-45.

[2]王海.小学数学教学问題情境创设研究[J].南方农机.2017（14）：190.

[3]娄方国.小学数学教学中有效问题情境构建[J].中外交流.2018（6）：218.

[4]钱建国.小学数学课堂问题情境构建策略[J].数学大世界（中旬版）.2017（10）：95.