浅析高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养

黄玉生

[摘 要] 隨着教育改革的不断深入，以往的教学方式已经得到改变，现在利用数学导学案的教学模式来培养学生的自主学习能力. 针对高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养做出进一步探究，对初中数学导学案教学方式的作用、高中数学导学案教学的具体步骤、培养的策略给出详细的分析.

[关键词] 高中；数学导学案；自主学习能力；培养

现代的高中教育教学活动越来越重视对学生的素质培养，因此，教师要更新传统的教学模式，全面培养学生的能力，将教育教学工作进行全面改革. 其中，对于数学导学案的应用，起到了良好的教学效果，其有益于对学生的自主学习能力进行培养，提升学生学习的积极性，锻炼学生的数学思维，实现对学生的创新培养.

高中数学导学案教学方式的作用

1. 培养学生的学习兴趣，提高教学质量

在高中日常授课过程中，对于导学案教学方式的应用，可确保学生能够对知识进行提前预习. 对于该种授课模式的应用，学生会承担一些学习的任务，促使学生能够主动的投入对知识的探究中，树立科学的学习方式. 其一，学生在自主学习的过程中会获取相关的数学知识，提升学习的兴趣，并在学习的过程中逐步树立学习的信心，有成就感；其二，如果学生在学习的过程中遇到不懂的问题，同时也不能通过小组探究以及学生的自主学习解决时，可在教师给予一定的指导之后将任务完成，这样可以使学生更加热情地探究知识，提高数学课堂教学的质量，带动学生的学习兴趣；其三，对数学导学案合理利用，以便满足各个层次学生的学习要求. 在数学课堂当中，教师会营造浓厚的竞争环境，唤起学生强烈的竞争心理，再一次调动学生的学习热情，进而完成教学目标.

2. 有益于学生养成良好的学习习惯

在高中的日常授课中，对于数学导学案的应用，能够使学生对其中的问题自主进行了解，即几乎所有的问题都是学生自学完成的. 简单来说便是学生与学生之间、教师与学生之间进行研究的结果，在交流和讨论中，学生树立了合作的意识，提高了沟通和交流的能力等. 在实际应用的过程中，学生全程自主参与，积极探索问题，对自主学习的能力进行了锻炼. 在对学生进行检测时，教师要根据大部分学生在学习过程中遇到的问题进行细致的讲解，帮助学生分析.在教师与学生进行交流的过程中，要及时发现学生的不足，并帮助学生完善对知识的学习. 此外，教师在对数学导学案进行设计的过程中，需要对学生不同的学习阶段进行考虑，以便学生能够依照相关的学习思路对知识进行探究，促进学生对每个阶段产生重视，有益于养成良好的学习习惯，为学生之后的学习打下良好的基础.所以说在教学中应用数学导学案，可培养学生树立良好的自主学习习惯，使其充满热情参与到教学活动中.

高中数学导学案教学的具体步骤

在高中数学的日常授课中，对于导学案教学方式的应用是让学生先学习之后再进行教学，简单来说便是让学生能够在自己对知识进行探究的过程中掌握良好的学习方式，实现教学的目标.在授课之前，教师要对学生学习的内容进行细致探究，将学生在学习的过程中可能会产生的问题分析出来，将此作为基础，设计合理的数学导学案. 通常来说，在导学案当中要包含几个小部分，其中包括：学习目标的制定、知识预习导学、能力训练、知识小结以及知识反馈等. 学生学习目标的制定是非常关键的步骤，教师根据教学大纲以及学生的学习能力合理制定. 利用为学生制定的学习目标，能够激发学生学习数学的兴趣，使其了解知识的特征，知道应用怎样的方式学习，最终达成什么样的学习效果. 知识预习导学环节也非常关键，其中有引入知识、构建新知识以及讲解例题等步骤. 学生在对新知识进行预习的过程中可明确其中的基础知识，找出自己需要解决的数学问题以及不懂的问题，对学生学习习惯的培养起到了良好的帮助作用，使其产生积极向上的探究精神. 在这样的过程中，学生会从之前的被动学习变为主动学习，找到学习数学的乐趣，感受数学的魅力. 在能力训练当中，要将不同层次的难度体现出来，其中对于练习题的设计要分好层次.通常情况下，需要设置学生必做题、选做题、拔高题等，满足不同学生的需求. 在知识小结的环节中，要引导学生对学习的知识进行细致的总结，如将做错的题整理到错题本上等，以便学生能够利用对知识的总结，加深和巩固知识点，归纳知识体系，将自己的数学素养以及一些数学能力提升. 同时，学生在对自己学过的知识进行总结时，也是一个自主学习的过程，使学生感受成功的快乐，对数学的学习会更加自信.

高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养的策略

1. 自主学习能力的培养

在高中教学中，对于数学导学案的应用，需要学生具备较强的自主学习能力，以便更好地完成数学导学案的教学目标. 导学案的授课需引导学生，使学生在面对数学信息的时候，能够有效加工其中的信息，慢慢养成属于自己的学习模式和体系. 在该模式当中，可对学生的学习能力进行良好的培养，并在学生对知识进行自主研究的过程中产生良好的教学效果. 利用该项教学手段，有益于学生自主学习能力的快速提升，培养学生的主动积极性，逐步帮助学生树立好学习数学的驱动力，使其将主观能动性发挥至最大，深度挖掘学生的潜力.

2. 高中数学导学案的教学案例分析

例如：在高中数学《三角函数的图像与性质》的学习中，利用导学案的模式时要先阐明在培养学生学习能力方面所产生的重要作用. 在编写中，要制定合理的学习目标：其一，需要牢固掌握三角函数当中的图像及其性质在图像交换中的应用；其二，熟练掌握三角函数的图像及其性质在解决三角函数的求值、求参数、求最值、求值域、求单调区间等问题中的应用.

教师要提供课前学习的表格. 以便学生能够探究出三角函数的图像和性质.

对于导学案的应用，不但对学生的自主学习能力进行培养，更为学生创设了学习的条件，在这样的学习模式下，学生有了明确的学习方向，愿意主动投入对知识的探究中，学习的效果会翻倍提升.

结束语

总之，在高中教学中，要应用不同的教学方式，对学生进行全面培养.其中对于数学导学案的应用，转变了学生的学习方式，提升了学生自主学习的能力，对学生的数学学习起到了极大的帮助作用.