小学语文识字教学

马梅芳

摘要：文字的形成，展现了中华民族伟大的历史进程，因此小学生学习文字的过程是了解整个民族文明发展历史的过程，是培养民族精神并树立正确价值观的过程。在小学阶段开展语文识字教学，对于学生语文综合素质培养以及学生的沟通能力形成都具有重要意义。本文就小学语文识字教学的有效方式进行简要分析，为小学生的未来发展打下了良好的基础。

关键词：小学语文；识字教学；有效策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0066-01

随着中华民族的发展进步，小学语文识字教学也不断总结了一套独特的教学方式，但现代社会不断进步，新课标大环境下，小学语文识字教学面临着新的发展趋势，原有的小学识字教学方式难以满足现代语文识字教学的多元需求，小学语文识字教学的效果并不理想，此种情况下，积极探讨小学语文识字教学方式，对于学生识字能力的提升以及教学效率的改善，均具有重要意义。

1.巩固记忆，使学生牢牢识字

在认识生字后，教师还要防止回生。因为人的记忆是会随着时间的推移而逐步衰退的。所以，在学生经过强刺激并识字后，还得进行间隔性的再现。否则，必然会遗忘。因此教师不能忽略巩固教学，要让学生巩固记忆，牢记新字。首先及时巩固，防止学生遗忘。什么时候进行生字的巩固练习比较恰当昵？从时间上说，根据“先快后慢”的遗忘规律，一般在认字后的两三天内进行强化比较合适。以后，每隔一段时间再进行必要的复习，使学生与生字多次见面。否则，如果遗忘已经开始，很多字词学生忘记了，这样的复习只是重新学习而已，无强化认识可言。其次反复重现，强化学生记忆。巩固识字的最佳途径是复现，最基本的方法是读、抄、默，在熟读的基础上做到正确地抄写并默出来，当然死抄是不行的。因此教师应教给学生正确的方法，比如说要抄三遍，第一遍可以读着抄，第二遍则可以默写，然后检查一下正误再默第三遍。课堂上，教师要让学生多阅读，把生字和以前学过的字组成词语、句子，让学生多读，在语言环境中反复出现，这样既有趣味，又能帮助巩固识字。最后变式训练，巩固识字效果。通过变换形式进行训练，使新字以不同形式在大脑再现，可以巩固识字的效果。

2.让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其自主识字的能力

识字贵在得法，有了方法贵在应用。新大纲指出“注重学生识字能力，鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力，在识字教学中，学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学能力，促其发展。”

识字教学中，帮助学生总结方法是为学生自主识字提供基石。随着基本识字方法的掌握，便可开始放手让孩子选择适合自己的方式，创造性的识字。教学中采用了三步法：（1）分析归类；（2）选择方法；（3）学习交流，总结提高。

以《池上》一诗为例。该课有生字八个，首先学生给这几个字分类，如：（1）圭、娃、掌、撑、首、道；（2）采 首（象形）；（3）浮萍（与水有关）。分类后，有选择的学习一类字或几类字，并选择或创出适合自己的方式，学习生字。学习中不限制学生的思维，教学中学生展示出令人惊讶的能力。如：有的画出“道”；有的做出“撑”的动作等等。

3.运用教具，形象识字

心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意，而现实生活中，几乎所以的学生都不约而同地迷上了动画片。针对这一现象，识字教学时，我们可以利用多媒体声像系统为先导，通过变幻多彩的画面和美妙动听的音乐，来诱发学生探寻知识的强烈愿望。如在学习《黄山奇石》这一课时，教师可以利用多媒体技术展现黄山秀丽神奇的景色，尤其是那些奇形怪状的石头，让学生在一片感叹声、惊讶声中了解黄山奇石的独特魅力。这样，学生都处于积极、动态的学习积累中。另外，教师在教“水果”时，可以出示各种水果，如苹果、橘子、香蕉等，让学生说出它们的名称、形状，然后才出示生字卡学习生字，学生们便会很快记住了“水果”。许多老师在教学中发现利用图画或实物等方法来引导学生识字，学生的识字能力明显提高了，他们在不知不觉中掌握了本课的生字和内容。

识字教学是语文教学的基础，是语文教学中的重中之重。因此，教师必须要把好这一关。小学识字教学有很多种的方法，教师可以根据学生的具有情况因材施教，采用最科学高效的教学方法进行施教。学生掌握了这些方法以后，就可以放手让学生自学或分小组学习生字，不但提高了学生自学的能力，还让学习生字成为了一种乐趣，同时培养了孩子动手动脑、自主学习的习惯，达到了合作，成果共享的目的。面对一份份五彩缤纷、透视着稚嫩的创新思维的字贴报，笔者比较支持从兴趣入手，以兴趣促学习的识字方法。在语文识字教学中，教师要给学生创设良好的学习情境，要利用各种方法引导学生識字，同时不能把识字局限在课堂教学中，要利用各种途径，开放性识字。这样，学生才能在轻松愉快中识字，受到熏陶。

总之，教学中，由于进行赏识教育，挖掘了学生的潜能，使其能力得到了充分的发挥，使学生健康的个性得到张扬。赏识的方法千千万，赏识的结果万万千。希望我们每个教师都能赏识自己的学生，使他们在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活。让我们继续努力，坚持在语文教学中进行赏识教育，相信你一定会受益多多。老师们，给孩子一份赏识，一份真爱吧，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨，浇灌孩子们，使之长成参天大树！