小学语文教学中如何培养学生的合作意识

罗洪碧

摘 要：新课改的不断推进，要求教师加强对学生合作意识的培养。培养学生的合作意识，不仅能提升学生的学习能力，还能加强师生间的交流。文章作者结合自身的教学实践，基于小学语文教学，就如何培养学生的合作意识进行了如下分析，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。

关键词：小学语文;合作意识;培养

中图分类号：G623.2    文献标识码：A

一、合作学习的重要性

小学语文教学中，很多学生认为语文学习枯燥、乏味，课堂氛围沉闷。小学阶段的学生还处于思想启蒙的阶段，自主意识薄弱、过分依赖他人，严重缺乏合作的认识。因此，教师要深入了解学生的性格特点，并在此基础上采取游戏、故事教学方式，促使学生积极主动参与进来，从被动的学习转变为主动的学。

现如今，社会竞争日益激烈，合作已经成为社会发展的主流思想，因此教师要注重发展学生的合作意识。在小学语文教学中，教师要将合作意识的培养纳入自己的教学目标中来，进而让学生在合作中掌握语文知识、提升自身能力。这不仅能够促使学生养成良好的学习习惯，还能提升小学生交际能力，进而为学生的日后成长和发展奠定坚实的基础。

二、小学语文教学中培养学生合作意识的策略措施

1.激发学生兴趣，建立合作小组

在实际的教学过程中，教师要深入了解学生的实际情况，以学生的认知特点、年龄等为出发点，引导学生积极主动地学习，进而调动学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到语文课堂中来，这不仅有助于加强學生对合作意识的认知，还能有效地提升小学语文教学效率。

2.营造良好的合作学习氛围，促进学生的自主合作

在小学语文教学中，积极创造良好的合作学习氛围，就是促进学生自主合作的催化剂。在此过程中，需要教师确立教学任务，选择合适的着手点，推动学生合作的不断发展，以此来调动学生学习语文的热情。例如，在学习《落花生》（人教版）这节内容的时候，在课前，教师可以给学生们布置任务：让学生收集有关花生的特点和用途，并自主阅读课文内容。并提问：文中作者对花生特点的描写有哪些，花生的用途都有哪些？作者从花生身上学到了什么？这些问题从简单到复杂，让学生去自主交流和探讨，以此来激发学生的合作意识。最后由各个小组派出代表进行发言，并讲出自己答案的理由，探究学生对文章情感的变化。最终通过师生、生生互动，完成这篇文章的学习。

3.加强合作学习观念，积极鼓舞学生合作探索和创新

小学生的表现欲望和竞争意识都非常强烈，针对小学生的这些特点，教师要有效激发学生间的合作意识，进而引导学生树立正确的学习观念。在小学语文教学中，教师尊重学生的主体地位，关爱学生，引导学生学会站在别人的角度思考问题，学会团结合作，进而不断地提升自身的语文素养。例如，在学习《题西林壁》这首古诗时，教师可以布置任务：以小组为单位进行古诗的朗读，并标注出文中的生字，然后对各个词句根据自己的理解表述出来。教师可以借助多媒体为学生播放有关古诗意境的视频，让学生在直观的体验中加深理解和认识。然后教师再给出正确的解释，小组进行对照，进而找出自己的不足。教师准确地切入，不仅能够加强学生的自主合作意识，还能让学生们学会互相鼓舞、互相关爱，并通过不断探索推动班级的进步。

4.完善合作评价体系，提升教学效率深化合作的导向性

健全的合作评价体系有助于学生合作意识的平稳发展。完善合作评价体系，需要教师、学生的互相合作。以小组为单位开展评价，可以鼓舞学生并提升学生的合作意识，并促使学生在不断的学习中养成良好的学习习惯，进而推动小学语文教学的不断发展。

总之，语文是小学教育体系中的重要课程，因此在小学语文教学中，需要有意识地发展学生的合作意识，这样不仅能够帮助学生树立正确的学习观念，还能提升学生的语文素养。在教学中教师要做好自身的引导工作，积极鼓舞学生加强合作，以此来促进教学效率的不断提升。

参考文献：

[1]王爱芝.培养合作意识 提高合作能力[J].山东教育，2007（Z1）.

[2]邹洪云.如何在小学语文教学中培养学生的合作意识[J].课外语文，2017（3）.