微动心思，搭建家校共教的桥梁

陈爱萍

【摘 要】“微传播”为我做好智障儿童的家庭教育开辟了一条新的途径，在教育教学工作中我巧妙地利用“微传播”这种方式，为教师、家长和智障学生搭建学习、交流和展示的平台。1.巧用班级家长微信群，提高家校互动的有效性；2.针对开展实用型微讲座，保持家校共教的长久性；3.提供可操作微课视频，促进家校合作的互动性。

【关键词】微传播；家校沟通；辅助作用

随着生活中网络的普及，一种以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性传播方式——“微传播”出现在我的身边。它为我做好智障儿童的家庭教育开辟了一条新的途径。在教育教学工作中我巧妙地利用“微传播”这种方式，为教师、家长和智障学生搭建学习、交流和展示的平台。

一、巧用班级家长微信群，提高家校互动的有效性

由于我班的学生大多是爷爷奶奶照顾的，如何让智障儿童的父母能随时随地了解到孩子们在学校的动态，我选择了现在年轻的爸爸妈妈喜欢的最简便的联系方式：手机微信平台，家长无论身在何处只需用手指轻轻点拨，还能语音视频，利用手机微信群让工作繁忙而无法来校与老师交流的家长有机会和大家共同探讨智障儿童学习、生活中的疑惑，及时提出解决问题的方法，促使教师、家长各方面积极主动地相互了解、相互配合，从而提高家校互动的有效性。

1.加强沟通，形成良好的群聊氛圍

与家长建立良好的关系，是开展家长工作的前提。我经常利用下班时间和家长一起进行群聊，对家长提出的关于学校和班级工作的问题，采取不回避，有问必答的态度，确保家长的问题能得到及时正确的应答。同时，我们站在家长的角度，选择了一些家长普遍关心的问题进行讨论，寻找原因，提供一些智障儿童教育的经验和策略；及时了解家长所提出的问题和话题的意图，进行内容的梳理和问题归纳，有针对性地引导家长正确对待智障儿童出现的问题。这样，学校与家长之间建立了良好的关系，老师与家长相互之间的情感有了沟通，就会产生信任和理解。

2.及时发布信息，让家长看到智障儿童的表现

家长都很关心智障儿童在学校的生活状态：今天课堂活动时孩子表现怎样？对于他们的种种顾虑和困惑，我就将孩子在学校学习、游戏时的真实场景拍录下来发布到微信里，这样家长就能通过自己的手机随时随地地了解孩子多方面的信息。我把学生劳动、做操、学习活动等精彩片段都上传到微信中，看完微信的家长留言说：“每天都等着看老师发照片，看到孩子一天天的进步很开心。”微信增强了家长参与班级管理的透明度，使班级管理形成了和谐、融洽的氛围。

二、针对开展实用型微讲座，保持家校共教的长久性

“家长学堂”原本旨在为智障儿童家长提供不同的教育智障儿童的方法，满足不同家长的需要，达到各取所需的目的。具体实施时存在家长出席率不高、讲座效果不明显等问题，为了让家长学堂的作用有效发挥，微讲座是一个不错的选择。

“微讲座”需要我们在20分钟内时间里借助多媒体手段进行有准备的关于智障儿童教育方面的一些介绍。这意味着每位讲座老师都会将讲座内容变得明确、清晰以及有意思。这样家长就能立刻对自己的孩子及时了解，同时也能学习到在家庭中面对智障儿童的一些行为该如何进行教育。如A老师的《家庭康复之蒙台梭利日常生活教育》，让家长在日常生活中为智障儿童设计多种活动，比如洗碗、洗手帕、择青菜、刷鞋、擦桌子等等。这些活动可以帮助智障儿童的手眼协调能力得到发展，同时当他聚精会神地从事某种工作，可慢慢增强他的注意力。D老师的《行为改变技术》，家长从中可以学到当遇到孩子的行为问题时一些切实可行的解决方法，帮助智障儿童养成良好的行为习惯，能更好地融入主流社会。

每次的微讲座结束后，我们请家长通过微信平台进行 “家长留言”活动。让家长把根据智障孩子的心理特点在家里对他进行的教育训练和大家进行分享；家长也可以把自己对孩子的期望说出来，家长和老师一起来探讨实现的方法。

三、提供可操作微课视频，促进家校合作的互动性

关于主题教学的“家教视频”深受家长的喜欢，我们定期把本月主题教学的微课视频提供给家长，切实有效地转变家长的教育观念、传播科学的家教方法，为孩子营造良好的家庭学习氛围，与孩子在神奇的教育世界中共同学习、共同成长。

家长看完《学会刷牙》之后，有家长说：“通过微课视频，我知道智障孩子首先要学会生活的技能，要多跟孩子沟通，支持他，鼓励他，帮助孩子早早养成良好的生活习惯。”另一位家长说：“通过看这段视频我真的明白了，智障孩子没有好的卫生习惯是没有人喜欢的。”

在看完《红绿灯》后，有家长说：“不管孩子做任何事情，我们做家长的都要以身作则给孩子一个榜样，在生活中多和孩子交流，培养孩子遵守交通规则的意识！”

关于主题教学的微课视频，有利于帮助家长营造家庭学习的环境，能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习。家长可以按智障孩子的能力选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，同时教学内容被永久保存，可供教师查阅和修正。

“随风潜入夜，润物细无声”，微传播的“细雨”，移动通信和新媒体技术的快速发展，在改变着媒体生态环境的同时，也改变着我们的生活。微传播满足了家长参与智障孩子教育的愿望，提高了家长对于班级管理情况了解的需求。从这些意义来看，微传播不仅是我们生活中防不胜防的“入侵”者，也是我们生活中应该主动拥抱的“客人”。处处留心皆学问，媒体工具是为人服务的，如何在今后的班级管理中灵活地运用微传播，我们可以且行且探索。

【参考文献】

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）