浅论课外阅读在小学语文作文中的重要作用

李树德

摘 要：随着改革开放程度的不断深入，课外阅读也受到了越来越多人的关注。各个专家学者与教师都曾经因为此而进行不断研究，在教学过程中取得研究成果的也有许多。在我国文化产业不断发展的形势下，小学语文教育作为我国的一项基础性教育工作，要得到更加高度的重视。依照当今社会发展的时代背景要求，在我国小学语文教育中应实施语文课文的阅读性教学训练。这是因为课外阅读能有效提升学生对语文的了解程度。因此，本文对课外阅读在小学语文作文教学过程中的作用为中心论点展开讨论，分别提出了课外阅读在小学语文教学过程中发挥的作用，从而实现学生语文作文与语文学习能力提升的目的。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；作用

小学语文教学是学生打下语言水平基础的关键，听、说、读、写是语文教学的基础，其中写作能力关系到学生今后的语言运用能力。作文教学是提升学生写作水平的重要途径，而课外阅读为作文教学提供了新的途径，往往能够起到事半功倍的作用。

小学语文也是小学生学习的一门重要学科，其不仅能够教导小学生学习语言、培养积极向上的思想和道德观念，更重要的是教导小学生基本的生活常识、培养学生对外界事物的感知。而小学语文作文则是小学生将所学、所想的内容表达和练习的重要途径。小学语文作文的好坏不仅能够体现学生语文课堂吸收知识的多少，也能夠体现学生语文知识的丰富程度，因此，提高小学语文作文教学质量刻不容缓。课外阅读作为小学语文教学的辅助教学内容，其对小学语文作文教学也具有重要意义，老师只有清楚地认识到这种重要性，才能够在小学语文作文教学中更加合理地利用课外阅读，让学生在积极兴奋中不知不觉地提高作文水平、充实作文内容。

一、课外阅读注重读法的指导

课外阅读注重的更是一个体验的过程，教师应当教会学生读什么、怎么读。教师应当在课堂教学活动中，注重对学生关于读法方面的指导，积极引导学生将课内阅读所学到的方法和经验运用到课外阅读当中，做到同类一得，一法多用。同时还应当引导学生边读边思考，做到手脑并用。既要对读书过程中遇到的好的章节备注或者摘抄下来，也要在读书以后多写一写读完的感受与心得。这样既能开拓学生的知识领域，同时让学生很好的掌握读书的方法，养成一种很好的读书习惯。教师还应当在这个过程中积极地开拓新方法去激励和引导学生的阅读期待，激活他们阅读的心理需求，这样才能真正将学生从被阅读的状态中解脱出来，使课外阅读变得更加有趣、有恒、有效。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的作用

（一）课外阅读能够激发学生作文写作兴趣

课外阅读对小学语文作文教学的重要性之一，就是课外阅读能够激发学生作文写作兴趣。兴趣是学习的关键，但是很多小学生对语文作文都兴趣平平，认为作文写作即枯燥乏味，又难以下手，这主要是由于学生对于作文课的认知还停留在参考范文，或者根据题目自己写作的阶段。而课外阅读在小学语文作文教学中的应用，不仅能够在符合题目的基础上找出美文，也能够更贴合学生的好奇心。应用故事教学，激发学生作文写作的兴趣，促进学生主动去学习作文写作，从而提高小学语文作文教学的质量。例如，在写“我最敬佩的一个人”时，老师则可以用历年来“感动中国十大人物”的描述和事迹等课外阅读内容，来激发学生作文写作的兴趣。

（二）课外阅读促进学生写作的积累

学生需要积累的大量语言材料与作文素材。语言材料与作文素材一个是从生活中获取，另一个是从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在小学生每天20分钟的午间读报和自由组合的课外阅读兴趣小组活动的氛围环境下，教师应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时对读书笔记做评议。评议的过程中不但要重视数量的积累，也要重视质量的积累。另外，教师要把最后的评定结构和学生的语文成绩联系在一起，把其看成是期末阅读成绩的一部分内容。这样做的目的不但能够有效了解学生课外阅读的情况，巩固阅读的成果，而且能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，促进课外阅读工作的不断推进。而且，写作并不是单纯的读书笔记写作，还包括和学生年龄相适应的体裁，如儿童诗歌、童话故事、随笔等等。而要想写出有模有样的作品，是不能够离开丰富的课外阅读积累的。人脑的学习内存大小，决定了其是否有丰富的思维。如果一个人毫无知识储备，自然无法写出声情并茂、文采斐然的文章。学生认真进行课外阅读，将自己喜欢的文字、内容摘抄并且收集起来，久而久之，就能够深化对阅读材料的印象与理解，不但拓宽了学生的学习面，而且也培养了阅读能力的提升。

（三）课外阅读能够拓宽学生作文写作知识

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，也体现在课外阅读能够拓宽学生作文写作的知识上。小学生对于作文写作的知识基本上都来源于老师的授课内容和作文课堂教学，但是由于作文课时有限，老师也不可能对每一位学生进行仔细指导，因此，学生的作文写作体系理解还不成熟，对于作文写作的知识面也比较狭隘，而课外阅读丰富的阅读体系也恰好弥补了这一缺憾，学生可以通过阅读作文写作指导和各种作文精选集来理解和领悟各种作文题材的写作手法和知识，进而通过模仿来提高自身的写作水平，起到提高小学语文作文教学的效果。

总之，在阅读教学过程中不可摒弃作文知识积累与作文能力的锻炼，需要将作文和阅读结合起来。阅读是一种输入性方式，以语言文字为切入点，在语言学习的过程中，学习表述方式；作文是输出形式，需要使用学生课堂学习到的各种方式进行语言表达，看清语言的共同点，并丰富学生的作文组成知识，就能提升学生的作文写作能力。