论思维导图在小学英语语篇教学中的应用

张丽兰

摘要：思维导图是一种思维工具，可以提高课堂效率，引导学生组建知识网络，将知识以图像形式呈现，这样使得隐形知识更加显性化，有利于为学生营造轻松的学习氛围。在小学英语语篇教学中引入思维导图是非常有效的教学方法，可以简化语篇教学，进而突出教学重点。本文通过阐述思维导图在小学英语语篇教学中的意义，研究了思维导图在小学英语语篇教学中的实际应用。

关键词：小学英语；语篇教学；思维导图

0引言

在如今的信息时代，我国的新技术和新应用不断出现。教育界对小学英语课程标准提出了要求，即学校要充分借助新技术，挖掘新颖的教学方式，提高学生学习效率，为国家培养具有跨文化交际能力的创新型人才。思维导图作为一种可视化的教学工具，在小学英语教学中已经开始逐渐渗透。思维导图主要应用在英语语篇阅读中的整体感知与理解阅读材料、复述阅读材料、背诵阅读材料等环节。

1.思维导图在小学英语语篇教学中的意义

思维导图是在可视化理论、建构主义理论、记忆加工理论的基础上，结合抽象思维、形象思维形成的一种思维工具。在语篇教学中，为了让学生更深入地理解语篇中相关语句的用法，教师会在相应的语境中教授学生单词与句型用法，采用思维导图将语言文字以更生动、更形象的方式表达出来，让学生整体感知语篇信息，改变以往的线性思维模式，使学生的思维空间得以延伸。

1.1激发学生兴趣，强化学生记忆

在传统的英语教学中，学生整天面对的就是呆板无趣的英文单词，句子，大大降低了学生的学习兴趣。而将思维导图引入到英语教学中，使得英文单词及句子以立体感的形式展现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。另外，运用思维导图可以将语言材料可视化，便于学生提取信息，这样有利于学生将很多信息分解成便于理解、记忆的模块，达到强化记忆的效果。

1.2引导学生进行自主高效地学习

英语教师在教学过程中不能采用一成不变的教学模式，要结合学生的特点，转变教学策略。高效的教学方法是非常多的，这些方法也需要不断改进、调整才能达到良好的效果。在内容比较简单的语篇教学中，教师作为一名观察者，学生可以采用思维导图方式进行自主阅读。

2.思维导图在小学英语语篇教学中的实际应用

2.1 思维导图在课前的应用

对于英语教师而言，思维导图是非常有效的教学工具，可以使课堂变得更加有活力。教师在上课前，一般会对相应的教学内容进行备课。在活跃的课堂上，教师和学生在交流过程中可能会有新感悟，导致教师原先的教案安排被打乱。而运用思维导图就可以有效解决该问题。在上课前，教师先准备一个思维导图，将要讲述的重要内容显示在导图中，学生看过思维导图后，会整体感知所要学习的内容。教师可以指导学生对主体架构进行理解，点明该注意的内容，让学生带着问题进行语篇阅读，这样可以使整体框架更加清晰，学生对语篇内容理解起来更简单一些。一些细心的学生会向老师提出思维导图中所欠缺的内容，教师可以及时补充完善思维导图的内容。这种方式可以有效提高教学质量。

例如，在学习Chinese festivals时，教师可以用学生熟悉的古诗引出中国的四大节日。接着教师可以用一张思维导图来引导学生，如图1所示， 让学生一目了然得看到可以从不同角度来叙述一个节日。教师通过思维导图细化教学内容，学生依据关键词发挥自己已储存的知识，充分激发学生的学习积极性。

2.2思维导图在课堂上的应用

在课堂上，学生首先按照教师准备的思维导图去阅读语篇，然后学生也要针对语篇制作一个思维导图，这个导图可以反映学生对语篇的理解深度。每个学生对语篇的理解是有所不同的，所以制造的思维导图也不尽相同。学生可以向大家展示思维导图，并说出自己的制作思路。在课堂的交流中，有的学生思维导图的角度比较独特，有的学生导图样式比较新颖，总之，学生之间可以学到很多知识，极大地拓宽了学生的学习思维。在这些铺垫之后，教师带领学生学习语篇，这种方式使得学生更容易掌握语篇中的知识点和重点难点。在讲解语篇时，教师会提出一些新的问题，加深学生对语篇的理解。学生根据思维导图与老师讲解后的深入理解，补充完善自己的思维导图，这样更容易记忆、背诵语篇。

例如，教师让学生自己制作关于四大节日的思维导图时，学生的思维导图样式，如表1所示。这种方式可以拓展学生的思维空间，激发学生的学习兴趣。

2.3思维导图在课后阅读的应用

学生在课后阅读时运用思维导图同样可以获得不错的效果。在课堂上师生之间的交流使学生对语篇的了解更加深入，思维导图的内容更加完善。因此，在课后学生可以根据思维导图的结构复习。按照思维导图的主体结构，学生可以大体上回忆语篇的框架，然后根据思维导图显示的主要信息阐述语篇的主要内容，重复复述几次可以加深印象。另外，学生在根据思维导图复述的过程中，可能会产生新的理解，进而不断地完善思维导图。采用思维导图方式学习语篇，不僅可以加深记忆，还可以对语言知识、重点难点有进一步的理解，这样有利于学生自主学习。

3.结语

本文通过阐述思维导图在小学英语语篇教学中的意义，研究了思维导图在小学英语语篇教学中课前、课堂上及课后的应用。总之，在小学英语语篇教学中引入思维导图，能使学生的新知识与旧知识进行有机结合，可以提高教学质量，激发学生学习英语的热情，提高学生的创造力和想象力，促进师生之间的友好交流。

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