论小学德育中的养成教育

莫凤娣

摘要：结合当前小学德育教学开展情况，结合自身的教学经验，在分析了小学德育的养成教育要坚持正确的原则的基础上，探讨了小学德育的养成教育要坚持科学的机制问题，并据此提出了小学德育的养成教育要采取科学正确的方法，希望对于推动小学德育教学工作有所帮助。

关键词：小学德育；德育教育；养成教育；教学改革

在小学学习阶段，应该帮助小学生养成良好的学习习惯，这对于他们今后的成长具有至关重要的作用。所以，广大小学教师应该充分重视如何有效培养小学生的良好学习习惯的问题，重视小学习惯培养，这将是受益终生的事情，对于培养高素质人才非常重要，这里结合相应的教学经验，重点就小学德育教育中的养成问题进行探讨。

一、小学德育的养成教育要坚持正确的原则

1.1德育的实效性原则

开展小学生的思想品德的养成教育的过程中，应该从各方面来充分重视避免出现形式化的内容。相应的教育工作者应该从实际出发，认识到德育工作对于小学生教育的重要性，积极从小学生的心理以及生理实际特点来优选教材内容，并进行有效性的引导，进一步快速提升小学生的思想道德水平，以期实现预期的德育工作要求[1]。

1.2德育的方向性原则

在新时期背景下，结合小学德育工作的指导文件，具体的德育教育应该包括集体主体、爱国主义以及社会主义等方面内容，能够有效为我国培养合格的“四有”新人，利用思想品德教育的不断深化，进一步加强小学生和少先队以及共产党的感情，帮助小学生从小就具备良好的道德情操。

1.3德育的階段性原则

在开展教育过程中，应体现出学生的主体性地位，秉承循序渐进、因势利导的规律，符合学生的实际特点。比如，对于农村寄宿制学校的情况来看，考虑到家庭教育、传统观念等方面的影响，会造成学生的文明习惯、道德品质都存在很大的不同之处，相关学生的差异性比较大，在这样的背景下，开展思想品德的养成教育应结合学生的实际情况，并积极推行因材施教的原则，符合多数学生的共同需求。

二、小学德育的养成教育要坚持科学的机制

2.1养成教育的引导机制

在开展德育养成教育环节，应该突出学生的中心地位，积极在潜移默化中影响学生，能帮助他们养成良好的行为习惯。同时，应该将必要的符合实际的激励措施融入在小学的思想品德教育环节，以便能进一步提升学生参与活动的积极性。具体的养成教育实践中，教师应该充分发挥好自身的道德示范以及精神楷模的作用，这样有利于进一步引导学生的良好思想品德的养成。

2.2养成教育的约束机制

在开展小学思想品德教育的过程中，应该重视有效树立学生的积极向上的思想意识，避免出现不适宜的行为和语言。平时的管理中，应该加强《小学生日常行为规范》或者学校规章制度的学习，应该要求将各项规定落实到实处，班级内也应具备较为完善的管理体制，让学生明白哪些事该做而哪些事情不该做。在这样的背景下，学生自然容易了解不道德行为的危害性，能在日常的生活和学习中，实现自我言行的不断提升，有利于培养学生良好的思想品质。

2.3养成教育的奖励机制

在具体的养成教育过程中，还不应该忽视奖励机制的作用，通过教师和同学的肯定，应该帮助学生形成良好的自我行为意识，并对于学生的后期行为产生指导作用。所谓的养成教育，则应该结合相关的奖励措施，表扬学生的道德行为，能及时肯定他们的正确行为，有利于引导学生朝着真善美的道德品质发展。在具体实践中，应该采用多样化的奖励机制，利用物质或者精神奖励的方式，还可以授予学生相应的道德行为标兵等。

三、小学德育的养成教育要采取科学正确的方法

3.1发挥课堂教学的作用

在开展学校教育的过程中，课堂教学则是最为重要的环节，在教育实践环节，不仅应该在课堂上进行知识和技能的传授，也应该积极将思想品德教育渗透到学习中。根据新课标的要求，道德品质教育不仅仅在思想品德课应该予以充分重视，各个学科教师也应该予以同等重视，结合自身的教学内容来进行德育教育工作[2]。比如，对于语文教师来说，应该从合适的教材内容出发，积极探求其中存在的德育因素，并能有效激发学生的情感教育，教会学生做人的道理；数学老师应有效重视学生的逻辑思维能力的培养，从而帮助学生形成良好的坚忍不拔、不畏艰险的品质。同时，学校从自身的实际情况出发，还应该积极探索开展中国革命历史为主题的现代历史教育课程，还要重视时事政策的相关教育，让学生感受并了解到祖国的伟大变化，更好培养学生具有开拓进取、自强自立的良好品质。

3.2发挥课外活动的辅助功能

除了学校的课堂教学之外，还不应忽视课外活动相关内容，其不仅满足了学生的即时训练所学知识的要求，还能进一步结合需要来进行有效的情景创设，能有效满足学生的创造性、兴趣点的进一步激发。为了实现预期的德育教学效果，学校可以采用多样化的课外活动形式，不断激发学生的参与热情，可以开展“爱国主义教育周”、“学雷锋月”、红歌比赛等内容。

3.3营造良好的校内外德育氛围

一个人的成长离不开环境的影响，要想培养学生具有良好的行为习惯，则应该重视积极营造其周围的良好的道德环境。所以，从学校发展的角度来看，应该进一步保证其综合实力的提升，能够满足实现民主和谐、校容校貌的良好师生关系，从各个方面努力营造和谐的校园文化。同时，学校应该重视德育课程的教学工作，能够思想上予以充分重视。同时，积极探讨并建立学校和家庭相互联系机制，鼓励推动教师和家长相互沟通和交流，这样方能有效提升学生思想品质，满足新课标的各项要求。

参考文献：

[1]谭有秀. 小学低年级德育工作五法[J]. 青海教育， 2018，4.

[2]许艳玲. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 教学与管理（小学版），2017，2.