小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法初探

蒋兆霞

【摘要】小学是学生数学思维的启蒙阶段，因此，做好小学生数学核心素养的培养至关重要.本文首先从介绍小学数学核心素养的内涵及在数学学科中的体现出发，对提升教师素质和意识、精心课程安排、探索教学模式、做好教学评价等方面进行深入分析，在分析的基础上找出小学数学教育中核心素养的培养方法，为日后培养小学生数学核心素养提供良好的保障.

【关键词】小学数学教育；强化学生核心素养；培养的方法

为了持续推进教育改革，教育部在2014年提出了《关于全面深化课题改革，落实立德树人根本任务的意见》，意见中明确提出了要加强学生的“核心素养培养”.随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代小学生的教学需要，所以在现阶段的小学数学课堂中，如何在教学过程中实行学生核心素养培养显得尤为重要.因此，为了要顺应教育改革的趋势，切实提升小学生的核心素养非常有必要，不仅可以培养小学生学习数学的能力，还可以在学习的基础上发现数学教材中的美，进而提高自身的数学核心素养.

一、核心素养的内涵以及在数学学科中的具体体现

（一）核心素养的内涵

核心素养，顾名思义就是指学生受教育之后具备的知识、技能、情感等.所以在现阶段的小学数学课堂中，要加大力度培养小学生的核心素养，让小学生在未来的社会发展中成为一名优秀的全能人才.在小学的数学课堂中，重点培养小学生的抽象、推理以及建模的思维，同时开阔小学生的知识面，进而提高小学生的理性思维能力.

（二）核心素养的特性

核心素养的内涵非常广泛，并具有一定的特质.其中小学数学课堂中的核心素养主要表现在几个方面：面向多元、功能齐全、内容复杂、长期培养等.核心素养的多元性主要表现在多个方面，其中包括：知识、情感、价值观等.长期培养小学生数學核心价值的过程需要循序渐进，使每名学生都可以充分地学习到核心素养[1].

（三）数学学科核心素养

培养学生逻辑思维能力、抽象能力及直观想象能力，这些能力培养基本涵盖了数学核心素养的内容，也就是所谓的数学学科核心素养.

二、小学数学教育中核心素养的培养方法

（一）提升小学数学教师的素质与意识

随着教学方式的不断改革，小学的数学教师首先要明确核心素养的内涵对指导数学教学有着实际的重要意义.小学生核心素养的培养离不开数学教师的“谆谆教导”和“传道授业解惑”.在小学的数学课堂中，小学生就是课堂的主人，而教师只是课堂中的领导者，带领小学生步入知识的殿堂.所以想要从根本上提高小学生的数学核心素养，首先就应该让数学教师明确数学核心素养的意义，从根本上提升小学数学教师的素质与意识.要知道，对于小学生来说，小学数学教师教学质量的高低直接关系到小学生的学习成绩.因此，提升小学数学教师的素质与意识是非常重要的一项任务.小学数学教师首先要实现自身素质的提高，不断深入地学习，进而形成素养教育的思维[2].教师在教学的过程中首先要实行“以生为本”的教学理念，在小学数学课堂中合理地安排数学课程.在教学的过程中以学生为主体，根据学生的实际情况进行教学.最后教师要定期进行教学总结，发现教学中存在的不足和教师的教学方法需要改进的地方，不断地进行自我提升.

（二）精心安排小学数学课程

兴趣是学生最好的老师，所以教师在安排小学生的数学课程时要根据小学生的学习兴趣进行合理的安排.对于小学生来说，数学教材中的大多数知识都只是一些无聊、单一的数学公式和数学符号，而小学生天生就是活泼好动的，当面对一些比较烦琐的数学公式的时候，就非常容易分散注意力.所以在进行数学教育的同时，教师不仅要重视培养小学生的学习兴趣，加深小学生对于数学的领悟，更重要的还是要强化小学生的核心素养的培养.因为小学生的思维能力还处于发展状态，所以在小学数学教学的过程中，数学教师要从小学生的兴趣点出发，在讲解数学教材上的知识点时，不仅要教会小学生数学公式的使用方式，还要为小学生讲述数学公式的发展历史和发展来源[3].这样不仅可以增加小学生的关注点，还可以拓展小学生的知识面.例如，在学习华师版数学小学5年级下册“因数和倍数”一课时，教师就可以根据教师评价报告为出题点：“同学们，知道老师的评价报告分数是多少吗？”在勾起学生的兴趣时，教师便可以继续提问：“那么同学们可以猜一猜，老师的评价报告分数是小组人数的60倍？”“300分、240分、360分……”然后教师便可以继续提问：“老师所在的小组一共有6个人.”紧接着小学生便可以回答：“老师的评价报告分数为360分.”

三、结束语

综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学模式已经无法满足当代小学生的教学需要.所以，在现阶段的小学数学课堂中，教师要转变传统的教学理念，实行新型的教学方式.小学生的核心素养培养是一项长期且复杂的工作，在小学数学课堂中要不断贯彻核心素养培养的理念，循序渐进，不断提高核心素养的教育质量，为小学生打下良好的教育基础.小学生是我国社会经济发展的希望，我国日后的经济推动和发展是要靠这些小学生来完成的，所以对于小学生，教师要实行正确的教学方式，进而为社会培养更多的优秀人才.

【参考文献】

[1]曹培英.从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想[J].课程·教材·教法，2015（22）：40-43.

[2]王永春.用数学思想方法贯通中小学数学，培养学生数学核心素养[J].教育世界，2017（9）：4-9.