电子白板在电脑美术中的应用

孙明

电脑美术改变了传统美术的创作方法，大大提高了创作效率。同时，电脑美术能实现很多传统美术难以实现的功能，更能适应当今社会的需要。也正因为如此，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。白板媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。

一、美术教学中白板技术的发展及应用

电子白板技术在美术绘画教学中的运用就是以计算机为工具进行绘画，人们称为电脑绘画，它是现代信息技术与美术相结合的产物，运用计算机可以轻易画出许多用手绘方法所不能达到的艺术效果，而且还可以节省时间、节约材料、易于修改、便于保存等优点。更主要的是它能提高学生的绘画效率和培养学生的创新能力，符合素质教育的宗旨。

1.提高学生的绘画效率

白板软件在绘画中可以进行复制、翻转、粘贴。如果表现人多热闹的场面只需大量复制、粘贴即可表现出，涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成。并且画面效果颜色鲜艳、工整。

2.培养学生的创新能力

电脑绘画可以利用白板软件中的技巧来表现事物，如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单，还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。在Photoshop软件中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果，如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式无法绘制出来的，因此电脑绘画不仅能提高学生的绘画效率，更主要的能给学生提供探索新技巧创新新技法、奇效果的好机会，符合素质教育和探索与创新这一宗旨。如在电脑绘画比赛中用Photoshop软件和画图共同完成的一些作品在色彩上肌理上就会有很大突破，能改变以往在画图中用单种颜色进行由深到淡渐变的单调性和机械性，学生还学会用Photoshop软件中的滤镜菜单来做特殊效果，

二、运用电子白板媒体优化小学美术教学平台

1.勤用电教媒体，深挖快乐因素，浓厚学习美术的兴趣

认知心理学认为，学生的“学”才是决定学习结果的直接因素，教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的，但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师，要根据学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”，紧密结合教材知识点，进而提高学习美术的兴趣。

2.巧用电子白板，营造学习环境，培养自主学习的能力

良好的学习环境，能促进人的学习；不良的学习环境，有碍教育、教学的作用和影响。而在白板学习环境的包围下，充分利用电教媒体的特性营造学习环境。如教学过程中，经常播放一些好听的音乐，学生在欣赏的过程中会不由自主地陶冶了自己的情操。白板这种媒体的有效运用为学生创设了一个学习的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。

3.善用电教媒体，突出教学重点，提高课堂学习的效率

随着电子技术、计算机技术以及教学思想、方法的发展， 教学中也应注意不同素质的学生的个性差异。比如：有些学生记忆较差，但爱好音乐，绘画拿手，却不愿回答问题。根据学生这些情况，在运用电教媒体方面应该给他们提供展现才能的机会，发展他们的智力，学生在不同形式训练中的成功表现，使他们重新认识了自己，增强了学好的信心。主办的小报，

三、运用白板资源优化教学法，提高学生的动手、动脑能力

现阶段，小学教育的中心主题开始从传统的“学习知识”转向“学会学习”，孩子们需要具备的是独立、自主、自信等个性品质和发现问题、解决问题的能力。美工活动是操作性强的一项活动，它不仅深得学生喜爱，而且是开发他们创造潜能的重要活动形式之一。因此，我们应根据学生的年龄和心理特点，恰当应用，创造出一种生动活泼，轻松愉快的气氛和情景，在孩子动手操作的过程中，不应给予说理性的知识，而是要真正解放孩子的小手，放开孩子的想象力，及时为不同年龄的孩子提供合适的动手操作的机会，在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力和想象力和创造力，做到寓教于乐。

1.设计合理的电子教案，激发幼儿学习的兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引学生主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。白板的功能符合学生的思维特征，将颜色和形状合为一体，再现他们心灵深处的声音。但是，在教学活动中，如果设计平淡无奇将达不到预期的效果。因此，在教学活动中一定要做好准备部分，从而有效的调动学生学习的兴趣和积极性。

2.选择不同的操作，促进每个学生在原有基础上的提高

小孩是喜欢摆弄的，动手操作是学习、发展的重要途径。在白板教学设计实践中，在为学生创设可操作性强的环境的同时，根据他们发展水平的不同，选择了不同水平的操作，培养学生的动手协调能力。在这样的环境中，学生可以根据自己的水平与爱好用自己的方式來进行美术操作活动，教师再引导学生在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。

电脑美术在教学中的应用会越来越广泛，这对传统的教学模式无疑是一个不小的冲击，面对一种新型的教育途径，迫使教师重新拟定新的教学目标，增添新的教学内容，不断在教学方法上推陈出新，更加注重培养学生适应变化的能力，兴趣才是最好的老师，要根据学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”，将传统的以教为主的教学模式转化为以学为主的环境，使学生在实践中成长，发挥自己潜在的能力，超越学术上的技能，这样才能满足学生对新鲜知识的渴求，满足社会对现代人才的需要。