初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息

周中生

摘要：随着教育体制改革的不断深入，传统的教学观念以及方法已经不适合现代的初中教学。尤其是初中地理教学，作为一门在学生整个初中阶段的学习过程中比较有难度的一门学科，初中地理涵盖了多种的地域知识，尤其是初中地理教学中图像材料问题，一直是学生们头疼的难题，不利于学生们的理解掌握。本文就将针对初中地理教学图像材料问题教学中存在的问题，提出从图像材料中有效获取和解读地理信息的具体方法及措施。

关键词：初中地理；情境教学；实施

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0139-01

引言：初中地理对于学生来说是一门较为有难度的学科，主要是因为初中地理涵盖面较为广泛，教学内容众多，但是教材却非常短小精悍，学生往往难以从图像材料中获取相关的地理信息和知识，这给学生的学习带来的极大的困难。同时，受到到传统教学方法的影响，初中地理教学往往存在着课堂氛围压抑，学生积极性不高的问题，这对于初中地理识图教学来说是很不利的。在地理学科中，图像教学是非常重要的，初中阶段的地理教材中有许多的地理图像，其目的是为了培养学生的地理绘图及识图能力，所以说，加强对于初中地理教学中图像的教学是非常重要的。教师要采取科学合理的教学手段，提升图像教学效率，使学生更加容易理解所讲内容，提高学生成绩和教学质量。

1.初中地理教学中图像教学的重要性

在初中地理教材中，地理图像在其中占了1/3的比例，这也充分说明了地理图像在地理教学中的重要地位。地理知识中最基本的工具就是地理图像，因此，从地理图像中分析地理，成为了初中学生们所要掌握的必备技能。地理图像包括地图，景观图以及统计图等等形式，地理图像在地理教学中的重要作用主要体现在以下几点：

1.1 提起学生的学习兴趣和探索欲望

众所周知，地理学科是一门涵盖内容广泛，难度较高，理论性强的学科，如果在教学过程中仅以讲授的方式进行教学，学生往往会感到厌烦，而通过地理图像结合教学的模式，学生们的学习兴趣能够得到极大的提升，有利于提高学生们的主动性，使学生主动地参与到课堂的学习活动中，让学生从图像中分析了解地理知识。

1.2 有助于学生思维能力的发展

初中地理图像教学，能够有效地培养学生的思维能力。初中地理学科中图像教学的逻辑性非常强，同时其理论知识也较为抽象。而通过图像的应用，使学生在图像中分析知识，将抽象的知识形象化，在这一过程中，不仅能够使学生学习到相关的地理知识，同时也培养了学生的思维能力，锻炼了学生的地理思维，使学生在日后的读图分析中能够更加快速地找到所需要的信息，读取地理相关知识。

2.有效开展地理图像教学，从图像材料中获取解读地理信息的具体方法

2.1 对图像知识有基本的了解和掌握

要想有效地从图像材料中获取和解读地理信息，首先就要对图像知识有基本的了解和掌握。学生要对不同的地理图像进行了解和掌握。地图是初中地理教材中最为基本的图案，也是地理学习中所需要的最基础，最必要的图形。学生要对地图进行了解和掌握，学会如何去看地图，如何在地图上定位，了解不同地理事物不同的经纬度，海陆位置，地形位置以及与之相关的其他位置。同时要明白地图不同地理事物和现象之间的联系，加深学生对于图像的记忆。除此之外，还要要求学生对景观图，统计图等多种地理图像材料进行了解和认识，才能够为获取和解读地理信息打下坚实的基础。

2.2 培养学生的读图能力

初中地理教材中，图像材料占了教材的三分之一内容，这也充分说明了图像材料在地里中的重要地位。教师要培养学生的读图能力，在图像中获取所需要的知识。在这一过程中，教师可以通过多种的教学方法来实现培养学生读图能力的目的。教师要充分结合教材资料，让学生在学习过程中养成良好的读书习惯，教师要引导学生对地理图像进行了解，认识，避免学生有错误的思想认识。在具体的教学过程中，教师可以通过情景教学法，创设良好的情境，使学生们在良好的氛围下进行图像的解读。例如，对于中南半岛河流与城市分布图像进行分析，给学生一张地形图，让学生热情讨论中南半岛地形的分布特点，以及对于河流，城市分布的影响。学生们在讨论过程中，学习兴趣得到充分的提高。教师在这一过程中也要引导学生对图像进行正确的解读，培养学生的读图能力。

2.3 引导学生培养自主学习分析能力

在以往的图像材料教学中，教师往往直接对图像中所包含的地理信息进行解读，学生们被动的接受知识，这在一定程度上降低了学生们的读图能力。因此，教师要引导学生自主读图，将图像中所包含的关键因素进行查找，并对其进行分析和研究。初中阶段的学生正是思维发展的良好时期，他们的脑袋中装着许多的问题。教师在进行初中地理教学时，就可以充分利用这个特点，通过具体问题的提出，引导学生进行问题的思考。举例子来说，通过图像分析某一地区的气象状况，教师就可以引导学生确定地理事物的位置，并找到其中關键的因素。分析研究其所发展的过程，对其发展规律进行概括总结，最终取得良好的分析结果。

3.结语

作为初中地理的重要组成部分，图像一直是初中地理教学的重点和难点。教师一定要重视图像教学，通过多种教学手段，使学生掌握识图技巧，教会学生从图像材料中有效获取和解读地理信息，指导学生正确，科学，有效的运用图像，使学生养成良好的地理学习习惯，发展地理思维，提高学生学习地理知识的效率，实现学生能力的全面提升。

参考文献：

[1]曹力岩.有关初中地理图像教学的几点分析[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（6）.

[2]罗春华.初中地理图像教学方法探讨[J].城市地理，2015，（12）.