童绳跳出新、奇、趣

刘春忆

摘要：幼儿园体育活动是幼儿园教学活动中重要的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。如何吸引幼儿主动学习、快乐学习“跳绳活动”，掌握好这项可以终身受用的体育运动，在大班上学期我们在幼儿体育锻炼中引导幼儿有目的地练习跳绳，在练习过程中教师引导幼儿在掌握双脚并拢跳绳、单脚跳绳的方法后，通过幼儿练习、思考、讨论等多种教学形式的综合运用，并且师生共同参与整个学习过程。

关键词：大班幼儿；跳绳活动；指导策略

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0006-01

跳绳运动，古称“跳百索”，在我国有着悠久的历史。它是一项集游戏，锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，是一项比较剧烈的全身性活动。但是，看似简单的一项体育运动难倒了多数孩子，要学会跳绳可不是一朝一夕就能做到的，孩子们便和这个长长的、细细的，叫做绳子的东西拉开了一场激烈的斗争，看看我们大班的幼儿是如何从不会，到断断续续，最后在空中“绳采飞扬”的。

1.初碰跳绳——循序渐进，有序练习

新学期开学后，随着天气渐渐变冷，眼看着冬季要来了，孩子们对于从中班一直玩到现在的皮球也慢慢失去了兴趣，不再那么爱不释手了。我们便要求孩子们每人带一根跳绳来园，家长们也很配合，给孩子们都准备了喜爱的跳绳，每天都有孩子络绎不绝的带着自己心爱的跳绳来园，满心欢喜的和自己好朋友介绍自己的绳子，并信誓旦旦的说：“我马上就要会跳绳了！”

1.1 自主分组，保证跳绳的时间和场地

下午课间体锻的音乐盘旋在整个教学楼上空，我们新的器械操孩子们也都学会了，午间操时间还早，是时候可以和他们一起玩玩跳绳了。孩子们排好队带着绳子来到天台上，一个个都按耐不住喜悦的心情，迫不及待地要玩跳绳了。班里有几个小朋友已经能连续跳上几个了，估计在家里已经做过功课了，但大部分孩子却拿着绳子不知道该如何下手，看到小朋友跳也学着甩，可无论使足了多大劲都甩不过，这绳子怎么都不听话，听到有的幼儿在嘀咕：“这个绳子真不好玩！”“我怎么一个也跳不过呢？”还有的幼儿甚至放弃了跳绳的念头：“我不高兴跳了，我们一起来比赛拍皮球吧！”

1.2 整体示范，激发兴趣

在指导幼儿跳绳的时候，我们首先要熟悉每个孩子的跳绳水平，所以刚开始老师作为旁观者观察孩子的情况，正确的评估孩子的跳绳水平，还要特别关注孩子的差异性，通过观察哦我们会发现，有很多的孩子是由于甩绳的方法不对，动作不够规范，于是我们就个别与他交流：绳子不要甩的太高，绳子甩过来小脚跳起来，接着甩连续跳，只要掌握了方法，通过练习就能越跳越多。

2.运用多种方式.促进幼儿自主练习跳绳

虽然跳绳活动一开始就把孩子们难住了，很多的孩子在最初连一个都跳不到，但我们有一颗不放弃的恒心，“世上无难事，只怕有心人”，只要我们勇于面对去克服，找对方法，适合孩子，就不是什么难题。

2.1 营造良好的氛围，激发孩子跳起来

我们在班级教室外专门开辟了一块空间，取名为“跳绳廊”，并请家长配合我们和孩子一起收集有关“跳绳”方面的图文资料，晨间谈话就请他们说说对“跳绳”的了解和疑问以及在练习跳绳中的心得，通过这样的方式，汇总了孩子们有关“跳绳”的话题，营造了全班讨论学习“跳绳”的氛围，丰富相关知识，使孩子对这一话题一直充满兴趣，不断探索。

2.2 运用竞赛的形式，自主练习跳绳

为了跳动幼儿自主练习跳绳的积极性，我们在有狼的墙壁上布置一个栏目叫“跳绳大闯关”，第一关——跳一个，第二关——跳2到5个之间，第三关——连续跳5个以上10个以下，第四关——连续跳10个以上，如果你冲破关卡，老师就将你的名字贴在那一关上，这对大班的孩子来说激励性很大，每到跳绳时间，孩子们就自由组队，自主练习了。

2.3 小老师来帮忙，一点一滴在进步

尽管班里有部分小朋友能熟练的连续跳绳了，但还是有那么有一部分孩子一个也跳不过。于是我就让孩子们自己推选心中的跳绳小健将来做小老师，然后找自己喜欢的小老师教自己，如果小徒弟有进步的话就可以师徒都得到一颗合作之星。这个点子得到了孩子们的一致认可，我们也看到了效果，尤其是萌萌小朋友练习了很久都不会，她选了欣欣做她的小老师，在欣欣的指导下能两个一跳，三个一跳了，看她俩开心得抱在一起庆祝呢！我们还结合“跳跳糖亲子运动会”通过开展“跳绳”比赛，激励着孩子们相互学习，克服学习中的困难坚持练习。萌萌回家还请妈妈帮助她一起练习，功夫不负有心人，萌萌的进步突飞猛进，运动会那天也报名参加了“跳绳比赛”，在操场上我们看到了她“绳采飞扬”的精彩瞬间，这就是她努力的成绩，更重要的是她战胜了自己同时也克服了困难。

2.4 花样跳绳乐趣多

经过一段时间后，幼儿基本都掌握了跳绳基本动作，并且能连续跳上几十个，有些幼儿出现了怠倦心理，对跳绳活动失去了一开始的积极性，为了激发幼儿进一步保持对跳绳活动的兴趣，我和搭班老师给孩子们提供了多层次、具有选择自由度的跳绳内容，如反跳、单脚跳、双脚交替跳、跑跳、双臂交叉跳、双人跳绳、跳大绳等，这些花样跳绳同样能吸引孩子的注意力，还可以根据孩子的选择指导他们试一试，学一学。一开始搭班老师带着一个小朋友在双人跳，随后我们班不爱跳绳的唐唐也自告奋勇：“老师，老师，我要和你一起跳。”看到我双臂交叉跳，诺诺不服气地说：“我也可以交叉跳。”看似简单，但小家伙一试发现没有自己想象的那么容易，这个动作还是有点难度的，但孩子在尝试的过程中会了解跳绳活动的更多乐趣。浩浩和晨晨也在那里比试，一个单脚跳，一个则反跳，两人不分上下，赢得了好朋友的加油叫好声。

一次次的跳绳比赛让我们和孩子都有了收获，孩子们在比赛中看到自己的成绩、看到了“劳动”的成果，他们面对自己的成绩非常的开心；而作为老师也深切的明白，教师的作用不仅仅是教孩子做什么，更重要的是激发起孩子自主学习的愿望，让孩子主动的学习和探索，获得最大程度的发展和学习兴趣。

跳绳活动是一个全身运动的项目，需要幼儿、家长、教师三方共同的努力才能得以实现的动作学习活动。由于幼儿之间存在着年龄层次的不同及个体差异，教师要善于观察分析幼儿，对幼儿有充分的了解和尊重，才能在教育实践中更加有的放矢的采取有效措施，真正的从促进幼儿身心全面發展的角度，让幼儿做学习的主人，在学习活动中快乐体验、快乐成长！