家校合作中的心理学应用问题研究

郑衍苗

【摘 要】 传统学校教育关注的是文化知识和身体素质，而忽略了对于学生心理健康的教育，随着社会的不断进步发展，人们思想观念的改变，逐渐意识到学生心理健康的重要性。心理健康教育是素质教育的基础，是培养全面发展人才的关键。对与青少年而言，拥有健康的心理对其以后人生发展有着至关重要的影响。在心理教育实施过程中，教育工作者为主体，家长被动的配合，以这种方式在学校开展心理教育意义不大，因为家庭是孩子的主要生活成长环境，家庭的教育方式对孩子心理发展有着更深的影响。所以心理教育者提出了学校和家庭的合作开展心理健康教育，对培养学生健康的心理可以起到事半功倍的效果。

【关键词】家校合作；家庭教育；心理健康教育；意义

我国是在二十世纪八十年代才引入的心理健康教育，相对于美国日本等发达国际晚了有半个世纪，由于起步较晚，心理健康教学体系还不够完善，仍然处理探索阶段。尤其近几年，中学生校园暴力事件层出不穷，不仅严重影响学校的正常秩序，更是对学生心理产生了不可磨灭的伤害，这些问题的发生引起了社会大众的广泛关注，归根结底是因为学生心理不健康。为了减少此类问题的出现，从小学开始引进心理健康教学势在必行。下面我们就学生心理问题产生的原因，和家校合作开展心理健康教学的策略进行探讨。

一、学生出现心理问题的原因

第一，大部分家长只是关注学生的学习成绩，学习成绩代表了学生一切，对于学生因为学习压力或者人际关系产生的心理问题，家长甚少关注，或者就算知道这些问题的存在，在家长看来也是觉得不是问题，随着孩子的生长这些问题会迎刃而解，殊不知这就是一颗萌芽中的炸弹，不知道什么时候就会爆发。第二，家长本身接受的教育水平就不高，当孩子学业出现问题的时候，不是及时的想办法解决，而是采取冷言冷语甚至打骂的方式责难学生，这样对他们的心理只会造成更多的负面影响。第三，父母是孩子的第一任老师。在家庭生活环境之中，家长的一言一行和处事作风，潜移默化的影响着学生的心理健康和整体素质。

二、家校合作开展心理学教育的意义

家庭是学生成长的第一环境，学校是学生成长的第二环境，这两者中都存在优势和不足。学校作为学生学习的场所，责无旁贷的担负起学生心理健康的引导师，由于学生家庭成长环境的不同，心理问题也千差万别，但是学校教育面向全体学生，关注更多的是学生们的共性问题。家校合作开展心理教学，就是为了鼓励家长主动参与进来，积极配合支持学校心理教育，弥补学校教育的盲区。家庭教育、学校教育、社会教育这三者不是作为独立的系统存在的，它们相护作用、相互影响孩子的心理发展。在小学开展心理健康教育，建立起家庭教育和学校教育“夫唱妇随”的模式，只有学校和家长的共同关注，步调一致，家校合力，建立平等的合作关系，才能让孩子拥有一个健康的心理，为孩子以后的人生发展打好坚实基础。

三、家校合作開展心理健康教学的措施

1.家长自身意识的转变

家长的心理素质和家庭教育模式直接影响孩子的心理健康，家长一定要清楚的认识到这一点。每个父母都希望自己的孩子成绩优异，德智体美劳全面发展，但是对孩子的要求要根据孩子的自身能力来正确指导，采用民主的方式，由家庭讨论代替批评指责，逐步提高。首先家长建立和孩子平等的关系，学会和孩子沟通，学会鼓励表扬孩子，给予他们表达自我的空间和充分的信任。通过这种方式走进孩子的内心世界，对于孩子行为心理上的问题，站在他们的角度思考看待他们的行为然后用恰当的方式给予指导，成为孩子的好朋友。

2.减轻学生负担

小学生正处于身心成长的阶段，国家教育机构也在呼吁减轻学生的学业负担，但是面对社会上琳琅满目的教学辅导班、特长班，家长忙趋之若鹜，生怕孩子输在起跑线，从不考虑孩子是否真心喜欢，这就造成学生繁重的学习压力，严重影响他们的身心健康。所以建议家长要根据孩子自己的喜好，尊重孩子的意愿，有针对选择学习，不要盲目随大流，不然不仅没有成效，反而适得其反。

3.组建家长学校，成立家委会

很多父母都是初为人母，对于孩子的教育问题主要是通过观察周围朋友的教育方法，或者自己通过孩子的成长慢慢积累下来的，这些方法的科学与否，对孩子的身心发展是否有利都是不得而知的。所以，学校可以组建家长学校，通过系统的培训学习，给家长一个沟通教育孩子的平台，同时成立家委会，让家长全面参与到学生心理健康教学中来。

4.举行心理健康专题讲座和亲子活动

由于家长对心理学认识有限，所以学校可以适时举行有关家庭教育与心理健康的讲座帮助家长普及这方面的知识，让家长可以跟上学校的教育步伐。最终家长对于孩子的心理关注，由被动模式转化成主动模式，成为学校心理健康教育的得力帮手，共同为学生健康发展服务。父母和孩子之间很容易产生代沟，学校适时的组织各种亲子活动，让家长和孩子在互动中，增进亲子之间的情感，加深彼此的理解，拉近心与心的距离，让孩子在和谐的游戏活动中健康成长。

5.学校加大投入，把专家请进校园

学校教师教务繁重，由于有限的时间和精力，与每位家长和学生之间建立亲密沟通，几乎很难实现，而且传统家校合作的家长会模式，很容易给孩子增加反抗心理。这就要求学校要加大对学生心理健康教育方面财力、人力、物力的投入，组建专业的心理学团队，通过影片，书籍或者开展座谈会，对教师和家长树立正确的教育观念，对学生心理问题进行及时的疏导，增强学生的自我教育能力。

教育的核心观念不仅是传授知识，更重要的是育人。小学是学生身心成长的基础阶段，关系着学生未来人生的发展，加强小学生的心理健康教育，家校合作是关键。现阶段，由于各地区经济发展水平的差异，家校合作开展心理健康教育还未完全普及，在实施过程中会遇到很多挑战，只要及时改进就会取得相应的成效。家校合力，为学生打造一个健康的心理，让他们未来得以茁壮成长。

【参考文献】

[1]李亚君.小学家校合作心理健康教育模式探析[J].教学与管理，2014（26）

[2]李仲莹.论小学心理健康教育中的家校合作[J].科技信息（学术研究），2007（17）