提高初中语文教学趣味性的思考

【摘 要】在开展初中语文教学过程中，培养学生学习兴趣一直是教学重点。从教学实践来看，很多教师忽视了初中语文趣味教育的创新，学生能力普遍薄弱。在初中语文教学中融入趣味性教学方法，培养学生的学习兴趣，可以提升学生的学习积极性，提升初中语文教学效果，实现趣味教育目标，夯实学生学习基础。

【关键词】初中语文；趣味性；教学创新；教学思考

在初中语文教育体系中，趣味教育占据着核心地位，对于提升综合教育质量具有至关重要的作用。随着“互联网+”时代的来临，采取趣味教学模式，优化语文教育体系，及时转变教学策略，对于提升初中语文综合教学水平具有重要意义。在初中语文教育过程中，通过采取趣味教学模式，可以有效弥补常规教育的短板和不足，提升学生教育的综合性和体系性，满足当代初中语文教育需求。

一、提升初中语文教学趣味性的关键

（一）保障课堂的新颖性与趣味性

初中生在学习知识的过程中，具有一定趣味性的知识会很容易接受，而单一枯燥的知识学生在接受过程中就会出现一定困难。因此，在初中语文课堂教学实践中，应该注重保持课堂教学的趣味性。因为对于初中学生来说，他们的心智尚未完全成熟，语文基础可能相对比较薄弱，而初中语文又具有相当的难度，学生在学习过程中可能会感到吃力，如果课堂讲解过程中再缺少趣味性，学生的学习效果可想而知，但是如果能有效保持课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，那么将大大提高学生接受语文知识的程度。

（二）让学生主导语文教育课堂

在初中语文教学实践中，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式，学生长期处于这种教学模式下，学习效果将会受到一定影响。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，并不适合初中学生学习。所以，老师在课堂教学过程中培养学生学习兴趣，应该关注学生的体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学设计，这样才能达到预期的教学目的，实现初中语文教学效率的整体提升。

二、提升初中语文教学趣味性的有效方法

（一）拓展教学内容，提升教学丰富性

在初中语文教学中，提升课堂丰富性是提升教学趣味性、吸引学生的关键。课程设计的合理优化是提高趣味效果的重要前提条件，为此，在进行课堂设计的时候，要从课本出发，做好有效的延伸。例如，我们在学习《从百草园到三味书屋》一课时，我们知道这是鲁迅先生的作品，作为我国伟大的文学家、思想家，鲁迅先生的思想和人生观就蕴含在作品之中，为了更好地解读鲁迅，总结他光辉灿烂的一生，我们就要对课程内容进行有效地拓展，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，课程效果的最优化，所以在课程设计上匠心独运，精雕细琢，将课堂教学做出人文特性，提高学生的学习兴趣。为此，教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用，做好产生式教学策略与替代式教学策略协调发展的工作，尤其对于学生而言要做好信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更优的效果，这也是丰富课堂教学策略的目标。

（二）注重质量，兼顾教学质量与趣味性

在初中语文教学中，要兼顾教学质量与趣味性。比如说《木兰诗》是汉乐府的名篇，也是我们耳熟能详的“花木兰替父从军”故事的由来，这种艺术形式和传递出来的孝道，影响和激励着一代代人，为此我们在进行拓展的时候既要重视材料与文本的拓展，让学生感受到学习乐趣，同时也要保证文化质量不受损耗。开展趣味教学，既是教学创新方式，同时也是对课程内容的补充，为了更好地发挥拓展教学的作用，就要做好提问的设计与使用，提问主要是对基础知识的考察，对思考性习题的考察，对语文学习技巧的考察，为了达到拓展教学的目的，就要让学生在学习之中进行自我提升，让课堂既有条理性，同时又具备趣味性，满足学生的需求。初中语文趣味教学在质不在量，一直以来我们都反复强调课堂活动不能过多。因此，教师在进行趣味性教学的时候，应该只关注一到两个大问题，在适当处增设小问题，这样才能做到教学的优质化和系统化。要想判定趣味教学的实效性，就需要教师审时度势，在恰当的时机和位置提出检测，提高学生的理解能力，促进趣味性教学的发展。

（三）开展合作，让学生在互动中感受快乐

趣味性教学的根本在于语文知识的获取以及能力的培养，合作学习作为一种广为使用的教学方式对于趣味性教学来说是必不可少的，尤其是对学生能力的培养起到了至关重要的作用。如何让合作学习发挥应有的效果，是初中语文教学必须攻克的问题。合作学习的出发点就是利用合作探究的形式，弱化教师的主导地位，让学生能够进行有效的探索，并解决学习中的实际问题。为了保障这一目标的实现，我们需要在人员分工、问题设计、有效指导等方面做好统筹规划，但发展至今，我们越来越需要深化合作学习的效度与内涵，让学生真正从中获益，增强初中语文趣味性教学的效果，进而提高教学效率。

结语

综上所述，在初中语文教育体系中，趣味教育是一项重要的教育創新方式，可以提升学生的学习兴趣，帮助学生构建语文知识体系，满足学生的深入学习需求。在初中语文教育实践中，趣味教育模式仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教学趣味性，满足新时期初中生在语文学科方面的学习需求。

【参考文献】

[1]徐丹红.初中语文教学趣味性研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（27）：22

[2]熊霞.提高初中语文教学趣味性的思考[J].魅力中国，2017（50）：117

【作者简介】

孙小沛（1985.3-），女，汉族，籍贯：河南省禹州市，学历：本科，职称：中学二级语文教师。