新课改背景下初中政治教学的有效性策略

摘要：将初中政治教学方法作为重点，结合新课程改革的内容，进行教育的创新。核心目的是在初中教育方法完善中，进行新课程教育体系的稳定优化，展现新课程教育革新价值，促进教育体系的稳定创新。

关键词：新课程；初中政治；教育创新；有效性

伴随教育体系的改革，教育中的人才培养目标发生转变，在这种背景下，学校通过新课程改革的分析，需要构建有效性的改革策略。因此，在初中政治课程教学中，教师应该认识到新课程教学改革的重要性，通过素质教育方法的完善，教师需要转变以往的角色能力，并轉变以往的教学思想，强调学生在课堂中的主体性，并通过多种教学方法的运用，转变传统的教学理念、教学思想，展现学生的主体性，为现代教育模式的创新提供支持。但是，在初中政治课程中，其教学方法存在着一定的限制性因素，降低新课程教学改革的标准。因此，在初中政治教学改革中，教师应该结合新课程教学内容，进行政治教学方法的创新，提升教育管理的整体价值，为现代教育体系的优化提供保障。

一、 初中政治课程教学现状

在素质教育改革的背景下，很多初中教师逐渐认识到学生主体性的重要性，在教学中，会通过教学方法的改革展现学生的主体性，但是，这种教学效果并不理想。在一些政治课程教学中，学生仍然处于被动接受知识的状态，导致学生的学习兴趣无法激发，更有一些学生不知道自己学习的内容，导致学习意识逐渐降低，限制综合能力提升的价值性。一些政治教师在学生出现错误现象时，会让学生进行抄写、背诵，学生在这种状态下，无法达到主动学习的目的，从而降低政治课程的教学质量，影响教学的整体效果。

二、 新课改背景下初中政治教学的优化策略

（一） 强调学生的主体性

在初中政治课程教学中，教师为了实现课程教学改革的有效性，应该在课堂上将学生作为主体，通过学生主动性的强调，激发学生的学习兴趣。新课程教学背景下，为了逐渐增强学生的主动性，教师应该让学生真实地感受到初中政治文化魅力，并理解政治学习的基本内涵，通过初中课程教学改革，对一些可读性较强的内容进行分析，引导学生进行时事新闻的分析，并将这些内容让学生在课堂中讨论。通过这种教学方法的完善，可以充分展现学生的主体性，并满足新课程教学改革的需求。

（二） 创设良好的教学情景

在初中课程教学中，应该结合新课程教学背景，为学生创设良好的学习情景，并通过有效问题的设计，提高学生的问题探究能力。对于初中政治教师而言，在情景问题设计中，应该更好地对学生进行引导，呈现课程的开放性，激发学生的诱导思维，并贴近知识点，激发学生的思考意识。同时，教师在问题创设中，应该建立在教材基础之上，引导学生形成举一反三的思维。在实际教学中，教师也可以提出一些有争议的问题，让学生进行自主讨论，从而促进学生的独立思考意识。例如，在初中政治课程《难报三春晖》教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学中，可以创设活动情景，构建“感恩母亲”的交流活动，在活动中，可以引导学生进行思考“有生活话想对妈妈说”，在学生思考及讨论结束之后，教师可以利用多媒体进行《烛光里的妈妈》音乐播放，学生在音乐聆听中，会踊跃发言，表达出自己对妈妈的感受。通过这种情景教学方法的运用，可以有效激发学生的参与兴趣，并掌握思想政治课程的教育内容，为学生教学的有效构建提供支持。

（三） 强调学生的合作意识

初中政治课程教学中，教师应该为学生构建合作学习情景，让学生在合作交流的同时，与学生进行共同学习，并强调学生的主体能力。对于初中政治教师而言，在整个教学背景下，应该强调民主教学的原则，为学生建立和谐、良好的交流探究环境，发挥出学生的主观能动性，并激发学生的主体意识。实践教学中，教师需要给予学生充分的展示机会，并注重对学生独立意识的培养，同时，教师在实践课堂的背景下，也应该为学生提供展示自己的机会，通过交流环境的构建，进行教学实践，教师在学生探究中，可以起到带头的作用，积极参与到合作探究的活动之中，活动中可以拉近教师与学生之间的距离，并注重学生对知识的感受认知，为学生综合素养的提升提供支持。

（四） 融入多媒体教学情景

初中思想政治课程教学中，为了实现教学的多元化，教师可以适当地引入多媒体教学法。也就是在课堂中，通过多媒体技术的运用，更直观地进行课堂内容的展示，学生在图文并茂的引导下，可以解决学习中的难点。例如，在初中政治课程《礼仪展风采》教学指导中，教师可以通过多媒体课件的运用，为学生进行礼仪图片、礼仪视频的播放，在播放结束之后，教师可以提问图片或视频中的任务，是通过什么行为进行礼仪展现的？通过对学生行为以及礼仪认知能力的引导，可以提高学生对课程内容的认识，并让学生通过反思，进行政治内容的学习，提高政治教育改革的整体价值，满足现代教育的核心需求。

三、 结束语

总而言之，在现阶段初中政治课程教学中，教师为了顺应新课程教学改革模式，在教学中应该将学生作为课堂中的主体，引导学生通过自主学习、自主探究，展现主动学习的能力，并激发学习兴趣，为教学改革方法的创新提供保障。同时，在初中政治课程教学方法完善中，教师可以通过学生主体性的强调、情景教学模式的创设、合作模式的构建以及多媒体教学方法的创新等，进行教学方法的创新，充分满足新课程教育改革的需求，为初中教学有效性的提升提供保障。

参考文献：

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[4]拉巴曲珍.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].读写算：教育教学研究，2014（15）.

作者简介：

詹树木，福建省泉州市，福建省安溪县蓝田中学。