浅谈兴趣教育在小学数学教学当中的作用

摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习过程中最重要的学习动力。所以，教师在激发学生的学习兴趣后，往往可以收获事半功倍的学习效果。而且，当学生对数学学习产生兴趣后，自然会慢慢喜欢上数学课程的学习，并从数学探究当中获得成就感，这对于提高学生学习专注度、改善学习效果和数学的思维建立与拓展等方面都可以起到重要的推动作用。

关键词：兴趣教育；小学数学；专注度；学习效果；数学思维

因为数学的学习内容逻辑性很强，对于低年级学生而言相对比较枯燥和沉闷，所以学习兴趣的建立对于数学课程而言十分重要。如果学生可以对数学学习建立起足够的兴趣，就能保证学生专注与教师的授课内容，进而保证学生获得良好的学习效果，并最终建立起嚴密的数学逻辑思维。以下，笔者将从三个方面针对兴趣对于数学教育的重要性展开论述。

一、 兴趣提高学习专注度

毋庸置疑，学习兴趣可以提高学生学习过程中的专注度。教师在教学过程中，往往发现学生出现注意力不集中的情况。其实，这是因为学生对学习内容没有产生兴趣。只有当教师的授课内容足够吸引学生，学生才会将注意力放在学习内容上。所以，教师应该着重培养学生对于数学学习的兴趣，进而提高学生的专注度。

例如，在《有趣的七巧板》学习过程中，我请同学们拿出提前准备好的七巧板，按照课本上的内容来试着拼出书上的图案。同学们通过自己动手，会提高学习的积极性。接着，我要求同学们开动脑筋，自己思考一下，可以用七巧板拼出来什么图案。同学们通过自己创造力和想象力的加工，分别拼出了很多图形和图案。这个课程的学习，可以让学生对图形具备一定的感知，并且，通过学生自己动手，学生的学习兴趣被大大调动，每位同学都可以通过自己动手来获得自己想要创作的图案。同时，在兴趣的帮助下，同学们都对七巧板内的图形有了一定的认识。

兴趣可以提高学生的学习专注度，保证学生可以跟着教师的教学思路进行学习。而且，因为学生对学习内容产生了巨大兴趣，所以教师在课程当中提出的各种问题都引发学生积极思考，并获得解决问题的答案。所以，教师应该利用兴趣对于提高数学教学的专注度的作用，积极激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的帮助下提高专注度并收获数学知识。

二、 兴趣改善学习效果

同一个班级的学生，听从同一位教师的授课，但是学习效果不尽相同。这就是因为有些学生对于课程有着巨大的学习兴趣，学习兴趣促使这些学生认真听从教师的课堂讲解，以便更高效地学习数学课程。而有些学生，因为对数学缺乏兴趣，进而恶性循环，上课不听讲，下课不练习。所以，数学学习陷入了越来越缺乏兴趣的怪圈。所以，教师应着力帮助学生在建立兴趣的基础上，改善学生的学习效果。

例如，在《时、分、秒》这一课程学习过程中，我要求各位同学在家长的帮助下制作一只表，表面上有十二个小时的刻度，还有时针、分针、秒针。课堂上，我请同学们观察这只表，分别有哪几部分构成。然后，我拨动手中的表，请同学们说出分别是几点。然后，再请同学们观察表面上一共有多少格子，每个格子分别代表了什么。我着重选择了平时数学成绩落后的同学，通过引导和激发兴趣，同学们通过摆弄自己制作的表盘，都对本课建立起了兴趣，又通过自己动手拨动表针，提高了对钟表构造的理解，同时，也学会了认清钟表。

也就是说，兴趣促使学生对于所学内容更加专注，也提高了学生的学习效率。兴趣可以帮助学生最大限度地参与到教师的数学教学当中，并将学生在数学课堂上的学习收获最大化。所以，教师可以根据课程内容，刺激学生的学习兴趣，进而改善学生的学习效果。

三、 兴趣拓展数学思维

数学是抽象的，是高度概括化的，而数学思维是需要经过后期训练才能得来的，但是数学思维却是可以从基础数学的学习当中就可以慢慢培养的。不论是抽象思维能力、空间思维能力、形象思维能力还是逻辑推理能力等，都可以从数学教育当中对学生进行潜移默化的熏陶，而兴趣则是拓展数学思维的最佳助力，兴趣可以让学生喜爱数学，而喜爱数学的则会大量接触数学课程与资料，进而培养并扩展数学思维。

例如，在《100以内的加法和减法》学习过程中，我通过引导学生观察投影仪屏幕上的图案来进行简单的加减法运算，接着，我要求学生试着运算一百以内的加减法和连续加减法的运算。然后，我拿着前期制作的代表数字的卡片让同学们自由组合并以此来激发同学们的学习兴趣，看看每一组同学所有数字加起来，或者所有数字相减分别能得出什么结果。这时，有同学表示，大家卡片上数字相加超过一百了，还有的同学表示数字相减不够减了。我请同学们保留问题，简单延伸后续学习的《两、三位数的加法和减法》以及初中学习的数学课程，告诉同学们数学学习是连续的，从而帮助同学们建立起数学的抽象思维能力和逻辑思维能力。

因为数学是延展性很强的知识门类，所以教师可以通过激发学生兴趣的方式来拓展学生的数学思维，帮助学生建立起缜密的数学思维。

兴趣是学生数学学习过程中最重要的伙伴，是教师授课过程中最需要的助手，也是数学成绩进步过程中最有力的助推器。所以，教师应该注重学生学习兴趣的培养，并积极利用学生的学习兴趣，以点概面，有效提高学生的专注度、学习效果以及数学思维的拓展。相信在浓厚兴趣的帮助下，学生的数学学习能力将获得巨大的进步。

参考文献：

[1]李巧萍.兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].学周刊，2018（07）.

[2]张屏屏.小学数学教学激发学习兴趣的策略探究[J].学苑教育，2017（19）.

作者简介：

肖和南，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市隆回县南岳庙镇中心小学。