多元文化视阈下大学生社会主义核心价值观的培育路径研究

孙业明 王建国 郭龙龙

摘要：当今，全球经济快速发展，不同社会价值观的冲突日益加大，我国受多元文化背景下各种社会思潮冲击，致使一部分大学生社会主义核心价值观缺失。“十九大”报告提出要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导，发挥社会主义核心价值观对国民教育的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。因此，高校思想政治教育工作的重要任务应转向对当代大学生社会主义核心价值观的培育和践行。

关键词：多元文化；核心价值观；培育路径

党的“十八大”报告提出要倡导“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，并提出要积极培育和践行社会主义核心价值观，首次提出要：将社会主义核心价值观全方位地融入到大学教育的全过程中去[1]。党的“十九大”报告提出要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点[2]，强化教育引导，发挥社会主义核心价值观对国民教育的引领作用。把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯[3]。

大学生的价值观会影响其行为，思维方式会影响其正常社交生活。大学生能否成为一名对社会有用的接班人，其价值观和思维方式在一定程度上起决定性作用。当今，全球化的发展促进了国内外的各个领域的交流，文化多元且自由发展也必然是当代大学生所处的文化背景，这对大学生的价值观和思维方式起到了一定的影响。“十九大”报告中习近平总书记提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[2]。在多元文化视阈下研究大学生社会主义核心价值观的培育，对于培养当代大学生积极向上的价值观念、形成中国特色社会主义建设的精神动力具有一定的现实意义。

一、多元文化对大学生核心价值观的冲击

全球经济联系日益密切，文化渗透也在逐渐增强，我国社会目前正处于多种文化激烈碰撞与交融的时期。大学生作为当今社会的高智力群体，一方面接受事物快，反应灵敏，另一方面自身立场不坚定、鉴别能力不强，在时刻需要面对东西方差异、传统与现代文化差异等多元文化背景下，大学生原有的生活方式、文化观念、价值观念受到了极大的冲击[4]。当前高校在意识形态战线的一项重要任务就是用社会主义核心价值观引导大学生自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想。

二、大学生社会主义核心价值观培育现状分析

（一）大学生社会主义核心价值观的现状。

当代大学生多为95后独生子女，95后是成长于急速变化的经济时代和日新月异的網络时代及高等教育大众化的背景下，他们自身的特性有时代的烙印。95后大学生有自身独特的特点，他们思想开放、创造力强、善于接受新鲜事物、敢想敢做，但辨识能力和意志力都较弱，追求独立但抵触约束，目标较高、自信但是常以自我为中心。[5]当代大学生在价值判断和选择上凸现出明显的困惑和矛盾。然而在大学这个特定时期所形成的价值观决定着他们自身的价值判断、价值选择和价值取向。因此，无论哪个角度，加强对大学生核心价值观教育都是刻不容缓的。

（二）大学生社会主义核心价值观培育中存在的问题。

1.社会层面。当代大学生是成长于急速变化的经济时代和日新月异的网络时代，互联网络已经渗透到了大学生学习生活的各个方面。众所周知，网络是一把双刃剑，在提供了便利同时，也对大学生产生了一些较为消极的影响。意识形态正处于形成时期的大学生，面对着开放的网络，面对着无数的思想观念和价值观，他们辨别是非的能力较弱，很容易受到不健康的、错误的价值观的影响，在这个过程中迷失方向，形成错误的价值观。

2.高校层面。当前高校政治理论课程大部分为必修课程，学生成绩必须达到几个才能够顺利毕业，大部分学生对待思想政治理论课程的态度是为了考试通过。虽然高校已经把价值观培育引入课堂，但是，在实际教学中，传统的教师不能准确把握95后的特质，单一的培育方式、抽象无趣的理论知识与学生的实际需求之间形成鲜明的对比，当前的思想政治理论教学现状很难调动学生的兴趣，对价值观的培育没有起到实质性的作用。

3.个人层面。一方面，世界一体化进程的加快以及各种社会思潮的不断涌入，在一定程度上冲击了大学生的思想观念，减少了大学生的爱国热情，历史和民族虚无主义等错误思想也出现在当代大学生的思想中。另一方面，很多大学生衡量人生价值的标准包含收入水平等较为功利性层面的东西，在他们的思想中出现了金钱万能论。当代大学生受文化冲击，注重实用主义，只顾眼前利益不顾长远、不重视个人的思想道德修养。

三、大学生社会主义核心价值观培育的路径

（一）引导实践内化。

高校特殊的环境以及大学生本身的特质，在高校塑造大学生社会主义核心价值观的有效途径就是课外实践活动，课外实践活动也是其引领校园文化的重要途径。在高校，通过三种活动的展开为大学生核心价值观的培育铺垫基础。第一，通过党团活动深化社会主义核心价值观理论；党员是先锋，通过影响他们使其发挥先锋作用及模范作用，影响周围的学生。第二，通过社团活动帮助大学生践行社会核心价值观；通过社会主义核心价值观引导各个社团实践活动的展开，并将其融入到时间活动的过程中，以增强活动的实际效果及影响力[6]。第三，通过志愿服务活动帮助大学生将理论充分应用于实践；暑期的“三下乡”社会实践活动多以支教、服务敬老院老人、帮助留守儿童等为主题，使大学生在实践中能够真正深化对社会主义核心价值观的理解，并将其应用于实践。在培育的路径上做到注重积累、循序渐进、持之以恒，特别是要有针对性地采取对策，提高实效性。

（二）优化培育环境。

营造良好的校内外环境对于培养大学生的社会主义核心价值观至关重要。当前各高校提倡加强对校风学风的建设，校园文化正是其综合体现，文化是潜移默化地对大学生的思想和行为产生着影响，校园文化的建设是否成功直接影响对在校大学生社会主义价值观的培养成效[7]。在高校校园，要健全基础设施建设，包括专属报刊、校园广播、专属校园公众号、社团公众号、学校及社团官方微博等一体的校园文化平台要配套搭建。另外重视培育校园人文环境，尤其要优化校园周边娱乐场所，建设在校大学生健康的周边环境。在培育良好校内外环境的同时加强对社会主义核心价值观内涵的宣传，使其渗透在在校大学生的校内外活中。

（三）形成教育合力。

培育大学生社会主义核心价值观有三方力量，第一是家庭，第二是学校，第三是社会。

因此需要搭建三方结合的网络育人平台，建立全方位的立体培养环境，形成高校大学生社会主义核心价值观教育的合力。学校是三方只核心，育人重点在校园，在高校，因此在高校基础上搭建连接家庭和社会的育人网络。高校需要把握两个关键，第一是整合教师资源，第二是搭建育人平台。培育在校大学生社会主义核心价值观，不仅仅是思想政治理论授课教师的责任，学生接触的所有老师以及学校行政人员都应该起到一定的作用，不同类型的教师应明确自己担负的培育大学生社会主义价值观的责任和任务，深入学习并更新教育理念。搭建学校社会主义核心价值观育人平台，通过学术活动、科普讲座、知识竞赛等对在校大学生进行潜移默化地教育，在大学生的各项活动中渗透社会主义核心价值观教育。

参考文献

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[J].求是，2012，22.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].实践（党的教育版），2017（11）：4-20.

[3]胡树祥.党的十九大与新时代高校立德树人的新要求[J].学校党建与思想教育，2018（03）：10-11+44.

[4]陈方嫒.多元文化背景下大学生价值观教育探析[J].菏泽学院学报，2018，40（01）：110-114.

[5]劉红. “95后”大学生社会主义核心价值观培育路径研究[D].沈阳工业大学，2017.

[6]孙建青. 当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D].山东大学，2014.

[7]王相如，沈晓娜，梁晗煜.聚焦过程立体渗透，助推情感深刻认同——社会主义核心价值观教育典型案例[J].时代教育，2017（09）：13-15.

作者简介：

孙业明（1982.10-）男，硕士，山东潍坊人，大连工业大学科技处、科长，研究方向：思想政治教育。

王建国（1985.11-）男，硕士，河南新县人，大连工业大学管理学院、辅导员，研究方向：思想政治教育。

郭龙龙（1988.9–）男，硕士，河南洛阳人，大连工业大学管理学院、辅导员，研究方向，思想政治教育。

基金项目：本文系2017年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）研究成果（编号：L17CSZ001）