如何让计算机教学顺应医学生就业发展

庄自会

摘 要 伴随着信息社会的到来，计算机的应用能力已成为衡量人才的重要标准之一，应用型人才作为职业院校医学生的培养目标，要求他们在实际工作中能运用医疗机械设备和计算机技术解决应用问题。如何在职业院校医学生的教育中开展以就业为导向的职业教育，提高其计算机的应用能力，更好地满足社会需求，这已成为当前职业院校医学教育改革研究的热点问题，本文将对此展开分析、探讨，提出职业院校医学生计算机教学改革的有效措施。

关键词 计算机教学 医学生 就业发展 教学改革措施

1 加强职业院校医学生计算机能力教学的必要性

近年来，随着社会不断进步发展和信息技术应用的普及，我国更加重视医学生综合能力的培养，对医学院的教育教学水平也提出了更高的要求，在信息化及计算机广泛应用的社会大背景下，医学院校除了解决医学生低学历就业困难的问题外，还应加强职业院校医学生的计算机能力教育，使其尽快适应快速更新、升级的医疗器械设备、医疗系统，以及计算机应用能力，以提高职业院校医学生的职业竞争力。

2009年，中共中央、国务院发布了“新医改”方案，要求加强高素质的医药卫生人才队伍建设，重视对公共卫生、农村卫生等专业技术人员和护理人员的培训工作，职业院校医学生在基层获得更多就业机会的同时，必须提高自己的综合素质，才能在业务操作、业务培训、薪资待遇、职位晋升上获得更多的机会。此外，国家在不断的扩大和改善农村信息网络建设，争取“村村通”，提高基层医疗卫生事业电子化水平，计算机网络运用十分普遍，职业院校医学生必须掌握良好的计算机能力，才能适应岗位需求和社会的需要。

综上所述，职业院校医学院校肩负着面向医院培养一线应用型人才的重要责任，对职业院校医学生计算机应用能力的培养是非常重要的。因此，对职业院校医学生计算机教育教学改革存在的问题进行分析，给出相应的解决思路和措施是十分必要。

2 计算机在医学领域中的应用

（1）计算机辅助诊断（CAD）和辅助决策系统（CMD）。医生将收集到的病人的体征、症状、各类检查结果、家族病史、治疗历史等信息经过人工智能、概率统计、迷糊算法等系列方法进行数据处理后，结合自身经验，综合分析、判断后给出结论，缩短了诊断时间，提高了诊断的科学性和准确性，促进治疗方案的确定。

（2）医院信息系统（HIS）。现代医院的管理早已不再是单纯的人工管理，医院引入计算机，建立相应的计算机信息系统，用以收集、处理、分析、储存和传递医疗信息，通过数据录入、存储、整理、分析、传递和信息共享，医院的药房管理、医疗器械的基本信息、实验室情况、病人病历、健康检查档案、病人的入院出院登记、负责医生、医院后勤人员的编册、开支，医院资料库、图书馆的资料存储、检索、借阅、员工的教育培训等医院的各个方面都可以在轻松查到，极大地提高了医院管理的质量和效率。

（3）计算机医学图像处理与图像识别。医学研究与临床诊断中许多重要信息都是以图像形式出现，医学对图像信息的依赖是十分紧密的。如心电图、脑电图、X射线照片、组织切片、细胞立体图像等，凭人工观察，只能提取少量信息，利用计算机高速度、高精度、大容量的特点，可弥补人工观察的不足，提高医学图像的利用率。

（4）生物化学指标、生理信息的自动分析和医疗设备智能化。这是未来医疗器械发展的大方向，医疗器械和计算机软件的结合，可以实现医疗信息的自动采样、自动分析、自动数据处理和实时监控。

（5）计算机广泛运用于护理工作中。经过多年发展，计算机已经在护理、护士教育、监护管理等护理工作中广泛运用，比如护理的记录、检查、药物管理、病人监护记录、护理CAI教育、护士教学、护士消息情况汇总、护理人员的调度、登记、人力资源管理、护理质量监察、考核、评比等都利用到了计算机进行管理。

3 当前职业院校医学院校计算机教学存在的问题和不足

职业院校教育是职业教育的重要组成部分，职业院校医学院校是进行中等职业教育、培养未来医护人员的重要场所，职业院校医学生的计算机应用能力是综合能力的重要表现，直接关系着职业院校医学生的未来就业和个人的职业发展。我国十分重视职业院校医学院的计算机教学，近年来也取得了长足的进步，充实了医疗卫生人才市场，但就教育本身还存在很多问题和不足。比如，缺乏就业为导向的教学目标设计，教学内容与医学工作实际需求联系不够紧密，学生掌握的实践技能有所欠缺，无法满足实际工作的要求；缺乏合理的教学层次安排，理论教学和实践训练平衡是不足的；教学模式单一，缺乏具有高度教育教学经验和丰富的医学领域工作经验的高素质的教师；教育教学基础设施和实践训练基地平台缺乏等，这些都限制了我国职业院校医学院校计算机教学水平的提高。

4 促进职业院校医学生计算机教学的有效措施

4.1 开展以职业技能为导向的计算机教育

职业院校教育的本质是一种职业教育，职业院校医学生是未来的面向社会的应用型医疗卫生人才，所以，职业院校医学院应以就业作为医学生的培养目标，在教育教学时以职业为导向，以适应医学工作实际进行教学计划的安排、教学内容的设置。换句话说，职业院校医学院校的计算机教学，应在理论教育的前提下，注重职业院校医学生的计算机实践技能的培养，使培养的学生能利用计算机辅助诊断（CAD）和辅助决策系统（CMD）进行基础的医学诊断，能利用医院信息系统（HIS）参与医疗卫生事务的管理，能进行计算机医学图像处理与图像识别，能使用医疗事业中常用的医疗卫生设备，能在实际的护理工作中灵活、高效使用计算机，促进各项工作的顺利进行。

4.2 培养特色教师，改革教学模式，增强互动

目前，我国职业院校医学院校的计算机教师，大多是医学院毕业的医学生、或是本科毕业的计算机专业人员，或是同类院校兼职的医学教师，没有专门的针对职业院校教育培养的教师，在医学实践领域具有丰富经验的医学人才参与的也相当少，职业院校医学生计算机使用的教材大多是由教育界的專家、教授直接编写的，这样，无论是教师、教材上，大多存在重视基础理论学习而缺少实践训练和操作的学习，很难真正在未来的实际工作中发挥作用。教师缺乏实践经验，很难把握医疗卫生领域中计算机运用情况、范围、程度、相关技能的教育和训练，不利于医学生计算机应用技能的培养。对此，国家应加强专业的职业院校计算机教师的培训工作，引入更多的医疗卫生事业的优秀人才参与到教材的编写、实训课程的教学等，培养一批既具有较高的教育教学手段，又具有丰富的医疗卫生计算机操作经验的教师，提高计算机教育师资教学水平。