浅谈班主任专业化成长的策略

摘 要：甘肃省天祝藏族自治县是一个少数民族居多，打工潮流依然盛行的地方，许多孩子成为了留守儿童，那么班主任就理所应当的成为了他们身边最重要的人，这种现状迫切的呼吁班主任向专业化发展，然而班主任工作责任重、压力大、工作繁重、要求高，所以班主任专业化发展任重道远。笔者认为社会和学校可以通过建立健康、长效、并且落实到位的机制来保障其地位、专业化学习、社会及学校的人文关怀，来为班主任的专业化成长铺路，让班主任愿意、乐意并且幸福的为我们的孩子服务。

关键词：建立机制保障地位；专业化学习；人文关怀

随着社会的发展，人们对教育越来越重视，对孩子的教育也是备受社会和家庭的关注，然而在我们少数民族居多，打工潮流依然盛行的今天，许多孩子无疑成为了我们都应该关注和关心的留守儿童，所以班主任就理所应当的成为了他们身边最重要的人，这种现状就迫切的呼吁学校要为他们选择一个有责任性、有能力、有专业知识的班主任，然而班主任工作责任重、压力大、工作繁重、要求高，导致班主任聘任工作往往让学校领导头疼。很多年轻教师不会，也不愿意当班主任，而许多中老年教师也存在职业倦怠，不愿意总是当班主任。那么如何才能改变这种状况？笔者认为社会和学校可以通过建立健康、长效、并且落实到位的机制来保障其地位、专业化知识和能力的学习、社会及学校的人文关怀，来为班主任的专业化成长铺路，让班主任愿意、乐意并且幸福的为我们的孩子服务。

一、 社会和学校可以通过建立健康、长效、并且落实到位的机制来保障班主任的地位，为班主任的专业化成长保驾护航

（一） 建立班主任聘任竞选机制。班主任工作很辛苦，很琐碎，不但要求我们要有爱心、耐心、责任心，而且还得具备一定的专业知识、专业能力及专业素养，所以班主任的选择，对一个孩子的一生来说都是至关重要的。

（二） 建立班主任培训机制。在传统的教育模式中，班主任工作并没有得到它应有的重视，甚至把它当成了我们教师工作的一个附加部分，导致大部分班主任的管理目的不明确，管理方法不到位，管理中缺乏策略和技巧，所以学校和教育部门应该提供班主任培训的平台和机会，采用远程网络培训、校本培训、集中培训，及案例学习等形式，建立一支专业水平高、思想素质好、奉献精神强的高素质的班主任队伍。

（三） 确立班主任的工作保障机制。在班级管理中班主任要有绝对的管理发言权；在学校的各种考评中，应多向主任倾斜；学校领导也要多多深入班级管理，了解和支持班主任工作，对班主任多加关注。

（四） 构建良好的校园文化。在新教育改革理念下，让班主任更多的感受到教育事业的幸福，而不是第一个去承担责任，尊师重道，让更多的教师敢于、愿意当班主任。

二、 学习班主任专业化知識

在新时代的教育改革浪潮中，要求班主任要：（1）学会学习，增加专业知识，学会关注学生的个性差异，关注学生的生活细节，关注学生的学习过程，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育的最前沿，掌握科学的理论知识，把理论应用于实际当中。（2）学会合作，包括班主任与其他科任老师之间的合作，班主任与家长之间的合作，班主任与班委会成员的合作。班主任与班主任之间的合作，班主任与学校各服务部门之间的合作等。（3）学会研究，班主任工作是一项复杂的，辐射面很广且服务对象多变的工作，服务对象既具有共同性，又具有特殊性，班级工作既具有统一性又具有灵活性，有时还得有探索性和创造性，所以说要想做好班主任工作，就一定要学会研究，研究方法，研究学生，研究管理等。（4）学会创新，班主任工作是一项复杂的具有艺术性工作，是一种塑造学生的心灵，雕琢学生性格的动态的过程，没有不变的方法和理论，只有不断地探索和创新，不同的班级就会有不同的班级文化，不同的学生就会有不同的人格特征，不同的问题就得有不同的解决方法和技巧，所以说班主任工作，我们一直在路上。

三、 人文关怀，为班主任专业化成长排忧解难

我用温暖关爱着每一位学生，然而我却一点也感受不到关爱，许多的负面报道，浇灭了班主任的信心，冷却了班主任的心，作为班主任，我们能想到的更多是责任和义务。无论学生身体上还是心灵上受到任何一点的伤害，我们第一时间，第一反应，第一个追究责任的一定是班主任，作为家长，作为孩子，作为社会管理部门很多时候都在推卸着他们应该承担的责任，面对更多的社会压力，班主任的心理压力不堪重负、身心俱疲，所以我们班主任需要社会的理解和学校的关爱，学校应该尊重班主任的付出，适当改进考核评估的方式，适当设立针对班主任的奖励和福利，提升班主任们的职业幸福感，关注班主任们的心理健康，安排定期的心理咨询和心理辅导，当学生遇到一些问题时，学校要站在班主任的前面，成为班主的心理支持者、情感交流者和困难解决者，让班主任真正感到自己的付出是值得的，有意义的，并且要丰富班主任们的课余文化生活，为班主任们营造宽松的工作氛围、建成和谐的人际关系，让他们在轻松愉悦的气氛中体验心灵的快乐，从而激发工作热情，另外全社会都应该大力弘扬尊师重道的优良传统，给予班主任们更多的理解、支持和一个充分展示自我的舞台。

总之，班主任工作是一个职业，也是一种事业，是一种追求，也是一种信仰。在新课程理念和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由教师副业向主业转化，只有幸福的老师才能培养出幸福的学生，笔者认为，没有当过班主任的教师生涯，一定是不完整的，既然我们选择了这个职业，那就是选择了一份辛苦，一份责任，一种付出，我们就应该用生命去热爱它，用青春去浇灌它，用信念去点燃它。

作者简介：杨立辉，甘肃省武威市，天祝县新华中学。