小学语文高效课堂的多元化构建策略分析

摘 要：小学语文是初级教育中的重要基础学科，对学生的日常生活和学习有着重要的作用和意义。随着新课程改革的不断深入，构建高效课堂是教学中的要求和目标，采取先进的教学理念，促进学生的进步和发展。在小学语文教学中，提高课堂教学的有效性，构建高效课堂，需要采取多元化的课堂教学方式，促进语文魅力的发挥，提高课堂教学的有效性。本文对现阶段小学语文高效课堂的构建进行分析，并且提出几点多元化的构建策略。

关键词：小学语文；高效课堂；多元化策略

随着新课程改革的深入，课堂教学的开展需要注重学生主体作用的发挥，促进课堂教学有效性的提高，构建高效课堂。小学语文教师应当注重学生学习热情和积极性的培养，促进课堂教学模式的调整，发挥学生的主动性，提高学生的学习效率。随着课堂教学结构的不断变化，传统的课堂教学模式已经不适应教学的发展，高效课堂的多元化构建策略是小学语文教学的重要途径，教师应当进行应用和不断创新，促进课堂教学有效的开展。

一、 发挥学生的主体作用，提高课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入，课堂教学要求发挥学生的主体作用。教师在教学开展之前对学生的实际情况和认识能力进行了解，并且对学生之间的差异进行了解，尊重学生的差异，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究和创新，同时对学生进行鼓励，促使学生积极主动的思考和发言，发掘学生的潜在能力，提高学生的合作能力，为学生的语文课堂学习奠定基础，促进高效课堂的构建。例如，小学语文二年级下册《鲁班造伞》的课堂教学中，教师应当对课堂教学目标进行设计，引导学生对鲁班的事迹进行了解，让学生不但对课本内容进行了解，同时引导学生借助课外书和网络等途径进行相关资料的搜集和查阅，对鲁班的事迹和发明进行整体的认识，更加有利于学生对课文内容的学习和理解，同时让学生们向鲁班学习。遇事应当仔细地观察和思考，学会动脑。在实际教学的过程中，教师需要鼓励学生对自己查阅的鲁班事迹和发明，发表自己的见解，锻炼学生的语言表达和组织能力，丰富学生的知识。教师针对学生表达中的不足和优点进行科学的评价，引导学生对课文中的生字以及内容进行学习，进行相应的总结，提高课堂教学的效果。通过这样的方式开展教学，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，促进高效课堂的构建。

二、 设置问题情境，营造良好课堂教学氛围

在小学语文教学的过程中，问题的设计能够激发学生的好奇心，引导学生进行自主的学习和探究。教师在问题情境设置的过程中，需要对学生的实际情况和个性差异进行分析，并且结合课堂教学的目标和内容，设置相应的问题，激发学生的探究欲望，引导学生进行深入的扩展和探究。学生通过对问题的分析和解答，对语文知识内容进行深入的学习和理解，促使学生进行思考，了解知识内容，提高课堂学习效率，为高效课堂的构建奠定基础。例如，在小学语文三年级下册《清明节的由来》的教学中，教师在学生进行阅读之前，提出几个问题，引导学生在阅读的过程中进行思考和探究。如文章中讲述了几个故事？通过这些故事能够看出介子推是一个怎样的人？之后，教师向学生展示完整的介子推血书，并且引导学生进行讨论“介子推的血书对晋文公有着怎样的影响？”最后，教师提出几点问题引导学生进行扩展和探究。“同学们，你们知道清明节有哪些习俗吗？我国还有哪些传统的节日，都有什么样的习俗？”通过这样的问题，引导学生进行讨论和探究，对问题进行解答，使学生能够对课文中的内涵进行理解，丰富学生知识内容，促进学生探究能力的提高。

三、 充分利用多媒体技术，提高课堂教学效率

随着现代化信息技术的发展，在生活和学习的过程中各种高科技普遍的应用。多媒体技术在教育教学中有着重要的辅助作用，使得课堂教学内容更加形象直观。在小学语文教学的过程中，存在不少内容难以使用语言进行描述，造成课堂教学难以达到预期的效果。借助多媒体能够使得抽象内容更加的形象，借助图片、视频以及声音等方式对教学内容进行展示，活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，促使课堂教学效率的提高。例如，在小学语文六年级下册《敦煌壁画》的教学中，仅仅通过课文的朗读以及教师的讲解，学生很难对敦煌壁画的美进行了解和体会。这时，教师可以对多媒体进行充分的利用，向学生展示不同时期的壁画，如北魏时期的九色鹿本生、西魏时期的伏羲和女娲以及飞天等等，引导学生对敦煌壁画的艺术特点进行了解，并且深刻的了解敦煌艺术，体会古代人们的智慧和对美的感悟。同时能够树立学生的民族自豪感，实现课堂教学目标，提高课堂教学效率。

四、 结语

随着新课程改革的深入，素质教育观念的推进，在小学语文教学的过程中，注重高效课堂的构建，采取多元化的构建策略，促进课堂教学效率和质量的提高。教师应当发挥学生的主观意识，体会学生的主体地位，促进高效课堂的构建，科学合理的设计问题，创设问题情境，营造良好的课堂教学氛围，提高课堂有效性，根据课堂内容合理应用多媒体，激发学生学习兴趣，构建高效课堂。

参考文献：

[1] 朱宏瑜.构建小学语文高效课堂的多元化教学模式探讨[J].内蒙古教育，2014（22）：29.

[2] 彭红霞.多元化策略構建小学语文高效课堂[J].中华少年，2017（27）：31-32.

作者简介：滕丽艳，辽宁省沈阳市，辽宁沈阳和平区南京一校。