关于翻转课堂在小学美术教学中的运用之我见

李安徽

摘 要 随着对小学美术课堂教学不断探究，一些新的教育教学方式和方法开始出现在我们的美术课堂。传统的小学美术教学，教师对教学模式重视程度不够，教学形式比较单一，不能有效激发学生学习美术的兴趣，也不能很好地提高教学效果。翻转课堂作为一种新型的教学方式，近年来在教育领域应用越来越广泛，对提高教学质量起到了一定的效果。本文探讨了翻转课堂的应用优势，结合课堂教学实际提出加强翻转课堂在小学美术教学中有效运用的对策。

关键词 小学美术；翻转课堂；教学；运用

中图分类号：C41，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0226-01

在小学美术新课程标准下，教师在常规授课时一般都是利用多媒体课件对知识进行灌输教授，然后配合一些相应主题的美术技能训练，这种教学模式一定程度上不利于激发学生的美术潜能，不能更好地促进学生美术综合素养的提高。近年来，作为一种现代信息技术教学模式，翻转课堂逐渐被引入小学美术课堂教学中。为激发学生美术学习兴趣，对提高教学的趣味性和丰富性起到了一定的效果。加强小学美术课程中翻转课堂的有效运用，意义深远。

一、翻转课堂教学引入小学美术课堂的意义探析

翻转课堂也被称为颠倒课堂，是指对课堂内外进行科学调整，从而赋予学生更多的自主权，激发学生主体学习意识的一种教学模式。在当前小学美术课堂教学中，增强培育学生的美术核心素养成为新课标的目标要求。引用翻转课堂的教学方式，一方面能通过借助互联网平台进行信息整合，给学生提供充足的课程学习资源，更多生动且有趣的知识可以增强孩子们对美术学习的喜爱。另一方面也能改变传统的美术教学形式，在美术教学中学生对有些抽象的美术理论知识不感兴趣，学生学习的积极性就不高，从而就没有能很好地吸收老师讲的知识，在一定程度上不利于提升教学效率。依托使用翻转课堂的教学形式，加强了学生学习的主观能动性、也体现了学生主体性，学生在教师创设的情境中开展美术知识和技能的学习，教师还可以对学生的学习情况进行检查测验等，进而科学地调整教学节奏和内容，以此提升课堂实效。此外，翻转课堂有效地用于小学美术教学，进一步丰富了教学内容和模式，使我们的课堂更加有趣，师生互动更加畅通。学生的美术素养将在潜移默化中得到熏陶。

二、探究翻转课堂在实际教学中的运用成效，建议可以从以下几个方面摸索

（一）加强教师对翻转课堂教学的研究和学习，把握基本的运用原则，发挥好教师的引领示范作用。翻转课堂的应用并不是随意的，需要教师把握基本的原则，还要对翻转课堂相關的使用方法和技术等进行全面了解，对有关的、系统的理论知识能较好地掌握，才能更好地提高课堂使用成效。翻转课堂教学模式应当和美术教学建立有效的衔接机制，在教学视频方面，教师要注意视频制作的小而精，确保在有限的时间内提供丰富有效的教学知识，在教学知识方面，应当注意知识的系统性和清晰性，确保知识精准传达给每个学生。教师还要不断收集相关的翻转课堂典型教学经验，学习名师示范课程，引入教材案例教学等，加强自身美术核心素养的培育，以此更好地为学生提供示范引导。

（二）合理有效地利用翻转课堂改进小学美术课程科学的教学设计。对于小学生而言，尤其是一年级的学生，面对美术作品往往比较好奇，但是对于教师讲述的理论知识等往往提不起兴趣，我们的老师应当重视美术课程设计环节，将翻转课堂模式引入到课前设计中，能更好地设计出更具吸引力的教学内容。比如在开展浙美版一年级美术课堂教学《各种各样的树》时，为了便于更好地提高教学资源的丰富性和吸引力，教师可以提前搜集相关的视频等资料，考虑学生的认知特点和成长规律，向学生介绍传统的绘画作品，关于树如何进行构思、设计，也可以让学生搜集相关的实物或照片，了解树的结构，形状以及颜色等，鼓励学生通过翻转课堂信息平台表达自己的想法或者创意，教师也可以提前围绕教学内容布置相关的预习主题，让学生自己准备相关的资源，在课堂上进行展示，提高美术课堂翻转课堂设计的科学性和趣味性。

（三）依托当前多媒体信息技术，增强课程教学的丰富性。利用翻转课堂教学，主要是帮助和激发学生课堂学习的主体意识，老师要能有效利用信息技术打造生动丰富的教学情境，悉心创作相应课题的电子白板课件、微课教学视频等协助教学。例如教师在讲授浙美版一年级美术《面具》课时上，老师可以播放课前制作的微课视频介绍面具的起源，面具的一些相关知识和基本制作方法等。从而激起学生对面具学习的兴趣，教师还可以让学生课前观看与面具有关的一些视频资源，让孩子联系实际生活进行构思，结合自己的兴趣制作面具实物，在课堂上进行展示，交流。以此加强学生的课堂主体性。教师还可以引入相关的经典面具作品，通过多媒体投放展播等形式来展现相关的优秀作品，让学生通过对不同风格的作品进行直观欣赏和分析研究，表达自己见解和体会，加深对面具学习的理解。也能进一步提升作品鉴赏水平。

三、结语

在小学美术课堂使用翻转课堂教学中应遵循适度科学的原则。在具体实施过程中需要教师率先垂范，悉心设计课程教学环节和内容，并做好引导与复习，这样才能有效提高学生的美术课程学习效果，进而全面提升学生的美术核心素养。本人亦会在以后的美术教育教学中，继续学习和探究翻转课堂在教学中的运用，优化方式方法，以期能更好地提高美术课堂教学质量。

参考文献：

[1]李苗苗.翻转课堂在小学美术中的应用[J]，美与时代（中），2017（02）.

[2]蔡艳.翻转课堂在小学美术教学中的实践与探索[J]，课程教育研究，2017（06）.