问题导学法在初中数学教学中的应用

崖炳令

摘 要 对于初中数学来讲，从性质上分析它是一门比较抽象，且逻辑性较强的学科，从作用上谈，它能够培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。但是，就目前义务教育数学课标提出的核心素养来讲，针对学生学习数学兴趣较为低下，对发现问题以及解决问题的能力较弱，本文就初中数学教学中存在的问题分析，为初中数学教学问题导入法的教学运用提出相关建议，从问题入手提升学生分析、解决问题的能力，帮助学生掌握所学的数学知识和学习技巧。

关键词 问题导学法；初中数学教学；应用策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0094-01

数学是初中阶段的核心科目之一，从数学学习角度分析，学生最需要的就是缜密的逻辑思维，科学的判断方法解决问题的意识和能力的培养。学生通过自身的学习能够熟练地运用数学知识解决一定的问题，是现阶段初中数学教学重要的教学方向，传统的数学教育方法其实存在较多的缺点，并且随着教育制度的不断改革，“参与式”的教学也渐渐的暴露出不少的不足，尤其是我们乡镇中学的大班额。这些问题的存在直接影响了数学教学的质量和水平，导致学生在学习数学的时候逐渐变得越来越烦躁，失去了学习数学的乐趣。因此我们需要认真对待这些教学中出现的问题。从数学思维出发，积极创设教学方式，以问题为导入，激发学生学习数学的兴趣，提升课堂教学效率。

一、核心素养背景下初中生数学教学中存在的问题

（一）学生问题意识淡薄

现阶段老师对于课堂的提问也越来越重视，从实际教学情况分析，学生对老师提问后的表现却是一脸茫然，不管问题的难易程度，一部分的学生害怕说错甚至害怕出错后会遭到耻笑，而产生一定的心理障碍，对不懂的问题也不会去问，只期盼从老师那里直接获取答案。这样的学习意识使得学生慢慢的对数学学习失去信心，严重影响学生独立思考、自我反思的过程。

（二）教学方法与教学手段落后单一

受到应试教育的影响，如今仍然有老师在进行数学教学活动时，基本上仍然采用“灌输式”以及“填鸭式”的教学模式，尤其在农村边远山区，教学设施不完善，缺乏专业老师的学校较普遍。这样单一滞后的教学模式很容易使得初中数学课堂教学形成一定的枯燥性和乏味性，无法有效激发学生的学习兴趣，学生的学习思维也得不到有效的培养。除此之外，在教学过程中老师习惯性的对知识点进行自顾自的讲解，并没有考虑到学生学习过程中方法的应用以及心态的变化，并没有对学生学习给予有效而全面的指导，对整个初中数学效率的提升产生了负面影响。

（三）学生探求知识的主动性有待提高

随着素质教育的实施，学校教学比较注重学生综合素养的提升，但是，学生却对于学习的认识不够深，在数学教学课堂上，经常会看到一部分学生不认真听讲，随心所欲，散漫无纪律性，对数学老师安排的教学内容不够重视，使得数学课堂时间完全被荒废，根本没达到应有的教学效果。但是，学生在课下的表现也是差强人意，对教师布置的练习题，很多学生不求甚解，草草了事，简单的加减都错，甚至有些学生还抄袭作业，马马虎虎应付式学习。学生对于老师所提出的问题不积极主动思考。这种现象在很大程度上阻碍了初中数学的教学效果。

二、問题导学法在初中数学教学中的应用

（一）因错利导，建立错题集，培养学生的反思能力

错题集即记录学生错题的本子，教学过程中，教师可以让学生建立属于自己的错题集，问题导学法以问题为引入，即让学生面对错题时多问几个为什么，多思考如何答题、运用哪方面的知识，能够分析和采用多种解题方法，能够针对此题型进行反思从而达到变式。这样一来就让错题集成为了不只是单纯的记录错题而已，而是把错题的类型、原因、改正措施都写上，久而久之，学生就能在不断“犯错——纠错 ——反思——变式”的过程中养成发现、整理和总结问题的能力。

（二）设置趣味问题，培养学生的好奇心和求知欲

学生只有具备旺盛的好奇心和求知欲，才能在细节处发现别人发现不了的问题。去年参加国培新课改中，唐剑岚博士倡导“鱼——渔——欲”三位一体优化教学方式真的值得我们去践行、探究。在教学过程中，教师要通过一些趣味性较强的问题激发学生的学习兴趣，培养其好奇心和求知欲。问题教学法最大的特点就是启发性强，但是如何把特定的问题编成一个故事或是笑话，其内容的趣味性就体现出来，不仅可以营造轻松、愉快的教学氛围，还可以降低学生的学习压力，学生的注意力会更加集中，继而通过有效的问题引导培养学生的好奇心和求知欲。

（三）加强针对性的问题导入，提高思维能力

问题导入教学法在初中数学的运用，要注意问题设置的合理性。问题导入法应用到初中数学教学中时，数学教师要重视问题导入的针对性，主要针对于那些难度较大，学生不易理解的知识，以实际的数学教学内容为主，结合初中学生的理解能力，培养学生的问题意识，让学生带着问题自主地进行探讨思考，最终达到“授人以欲”。

三、结束语

提升学生的问题解决能力在初中数学教学中的重要性不言而喻，不仅有利于推动教学水平的进一步提升，还有利于提升学生的学习能力和思维能力。当然，上述分析仅为参照意见，随着新课改的不断推进，教师在教学过程中需要采取更加科学的教学方法，积极转变教学理念，创新教学方式多样化，不断培养学生解决问题的能力。

参考文献：

[1]邢承玺.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2018（5）.