草地资源信息技术多样化教学模式研究

汪洋 靳瑰丽 贾洪涛

摘要：草地资源信息技术是草业科学专业的一门必修课程，既立足基础知识、基本原理与基本方法，又面向草地资源信息技术发展趋势及研究热点，具有较强的基础性和实用性。为了适应现代教学理念与学科及社会发展之要求，本文从学生角度出发，结合教学内容、方法和实践三方面寻求突破，采用多样化教学模式使学生了解草地资源信息技术发展历程及未来发展趋势，掌握草地资源信息化管理的基本技术，熟悉遥感及地理系统软件的基本运用和草地资源信息系统的开发建立，培养学生的各种GIS软件应用及信息系统开发的能力，为将来从事的草业相关生产、教学、科研打下基础。

关键词：草地资源信息技术；多样化；教学模式；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）18-0181-02

新世纪以来，为了适应形势的发展和高等教育改革的要求，不同学科的教学模式在内容和方法上进行了试点改革工作，积累了许多经验。好的教学模式可以提升学生对这门课的学习兴趣，而陈旧的、单向灌输的教学模式则会使其变得枯燥、乏味，使学生失去学习的兴趣。草地资源信息技术是草业科学专业理论与实践相结合的专业选修课，是集遥感技术（RS）、地理信息系统技术（GIS）、全球定位系统（GPS）等现代化信息技术为一体，进行草地资源调查、规划及管理的专业课程，具备丰富的实用价值。因此，在教学内容经过课题组讨论和研究后，提高学生的实践能力，实行多样化的教学模式已势在必行，这样才能激发学生的学习兴趣，增强理论知识的系统性，培养学生的实践创新能力，达到理论与实践教学相辅相成，增强课堂教学的生动性和有效性。

一、教学内容的多样化

教学理念是对一门课程内涵因素的表达，同样也是教师对教学活动的理解、观念和态度，教学理念的完善对于在课堂当中吸引学生注意、传播教师知识理念有着重要意义。在教学过程中要坚持以人为本，树立科学发展观，做到一切为了学生。将教学内容逐渐由课内延伸至课外，摆脱教材固定知识点的束缚，根据学生特点，走进社会，走向实践，慢慢将传统教学模式中以教师为主体的“填鸭式”教学转变为师生平等、师生互动的课堂教学，建立起一种学生为主体、教师为主导的讨论互动模式。

草地资源信息技术课程的目标在于通过课堂教学了解遥感技术、地理信息系统及全球定位系统技术的原理及基本理论，掌握应用信息技术在草地资源调查、评价、规划、监测等方面的技能训练，学会通过信息技术来解决生产实践问题。在全球气候变化背景下，草地资源信息发生着深刻改变，该领域的研究内容、方法和技术手段日渐走向成熟。以往的课程教学内容体系主要是草地资源信息技术介绍，其核心内容主要包括遥感技术、地理信息系统技术及全球定位系统技术概述及其在草地资源管理中的应用，相对于实践内容略少，不利于学生在以后生产、生活中的实践应用，因此应该在教学内容上进行调整，拓宽学生的知识面，提升学生的学习兴趣，提高学生的自主动手能力。

二、教学方法的多样化

课堂教学在传统教学模式中显得非常重要，通过以教师讲授为主体的授课方式，将知识点传递、灌输给受教者。这种传统的教学模式过于死板，缺乏灵活性，学生在课堂学习中无法集中，理论内容也会略显枯燥。因此，多样化的教学方法易于被学生接受，学生也愿意积极参与到课堂教学中，这样才会更好地激发学生学习理论知识的主动性。

多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，多媒体技术实现了传播的一体化，为课堂教学提供了另一种书本之外的表现形式，拓宽了学生的视野，也可以激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学，可以在有限的时间内扩大教学内容的信息量，增强教学的视觉效果，将活泼、形象、丰富的声像，图文、数表展现在学生眼前。贴近学生日常生活的事例使学生更容易去理解理论知识，大大提高了课堂的效果和教学质量。将3S技术结合幻灯片，可以提供给学生丰富的知识量，并且能够将教师的科研成果结合书本内容通过实例完整的表达出来，也可以发挥学生的主观能动性，让学生选择自己感兴趣的章节内容自主学习，将其通过多媒体展示给其他同学，这也锻炼了学生主动探索的能力。

三、实践教学的多样化

实践教学是教育过程的重要环节，而多元化实践教学的实施及运用也是重中之重。理论来源于实践，实践教学是将理论知识进一步巩固和加深，是培养学生的动手能力和创新意识的重要环节，是将理论知识和实际相结合的重要平台。

草地资源信息技术课程的目标在于通过课堂教学了解遥感技术、地理信息系统及全球定位系统技术原理及基本理论，让学生掌握应用信息技术在草地资源调查、评价、规划、监测等方面的技能训练，学会通过信息技术来解决生产实践问题。草地资源信息技术是一门实践性较强的应用型课程，也是一门将理论运用到实际生活的学科，能够直接应用于草业相关的生产中。如何使理论与实践充分结合是教学的难点。因此，为了促进学生对草地资源的认识和调查，提高学生对技术的实践操作，需要在实践教学中加入野外调查和实习。在学习理论知识的过程中，另外开设一定教学内容的课程实习，如GPS在校园草地调查中的使用、地形图的判别、遥感航片的识别及精度验证等能够使学生将书本概念迅速吸收和掌握。学生通过短期的学习后，不仅可以激发其学生对这门课程的学习兴趣，還拓宽了他们的视野，提高了实践能力，让学生可以充分发挥主观能动性和创造性。

四、结论与思考

教育理念与方法是随着时代的发展而不断变化和完善的，教学手段的多样化也是根据理论和实践的发展而逐渐更新的。在草地资源信息技术课程改革过程中，我们摒弃陈旧的教育模式，通过多媒体教学，充实教学内容，丰富图片，结合生活实践反映前沿成果，将遥感与地理信息系统技术、地图学、草地调查规划学等相关学科理论相结合，以遥感影像处理、GIS软件应用、GPS实践运用为基础，建立草地资源信息系统知识体系，通过理论与实践相结合的方法，为了适应新形势、新技术的发展而逐步努力和完善。

参考文献：

[1]刘伟忠.高校实施教研究性学的理论思考与实践探索[J].扬州大学学报：高教研究版，2006，（2）：91-93.

[2]花向红，邹进贵，向东.多元化实践教学模式的理论研究与实践探索[J].实验室研究与探索，2008，（7）：114-116，149.