关于可成长性儿童产品的设计原则分析

摘 要：通过对可成长性儿童产品的市场调研和设计特征总结，结合儿童不同年龄阶段的生理心理需求，得出可成长性儿童产品可遵循的设计原则。此次研究方法包含3个层面，即可成长性儿童产品的定义、可成长性儿童产品的设计特征分析、可成长性儿童产品的设计原则分析，以实地考察法和文献分析法交错进行的方式来保障分析结果的合理性。规范可成长性儿童产品的设计特征和设计原则是具有实际意义的，期望能引导之后同类型儿童产品设计的再创新。

关键词：儿童产品;可成长性;设计特征;设计原则

1 可成长性儿童产品的定义

可成长性儿童产品是为了延长产品生命线，减少资源浪费而产生的，可适应儿童不同年龄阶段的不同特征的产品。其特点是同一使用者的不同年龄阶段，会在同一产品上体现出年龄层的变化性和成长性。可成长性儿童产品设计最关键的是要明确儿童不同年龄阶段的不同的生理和心理特征，以儿童不断变化的生理心理特点为理论基础，进行儿童产品的可成长性创新设计。儿童产品的可成长性能丰富儿童产品的使用体验，并延长儿童产品的使用寿命，继而增强儿童与产品之间的情感，儿童不會轻易更换这些跟他们有了情感的儿童产品，于社会而言是有限资源的合理有效利用。

2 可成长性儿童产品的市场调研

根据市场走访以及网络文献调查，笔者发现当今市场畅销的可成长性儿童产品可分为家居类、代步工具类、玩具类三大类，对这三大类儿童产品的可成长性设计特征分布进行总结分析，以期得出可成长性儿童产品的总体设计特征。

家居类的儿童产品有儿童床、衣柜、桌椅、衣饰服装、餐具等，其中儿童家具如儿童桌椅等产品运用可成长性设计最多，主要设计方法有可升降、功能转换、模块化拼接等。代步工具类儿童产品的使用时效性较差，但产品价格并不便宜，且体积较大，很容易造成使用过后的闲置现象，所以此类儿童产品的成长性一般是通过功能转换、功能拼接等方式实现，利用同类产品等功能互通性来实现功能转换，比如，将婴儿手推车与婴儿提篮相结合，提升产品的可用性。儿童自行车是学龄前期和学龄期儿童最主要的代步工具，目前市场上对于儿童自行车的可成长性设计仅涉足尺寸可调节，并未在功能上进行二次创新。

儿童玩具自带成长性特征，玩具寿命的长短与儿童的喜欢持续时长相关，但每个年龄阶段的儿童玩具设计主题不一样，婴幼儿时期更多的是益智类玩具，学龄前期的儿童玩具应该能够培养儿童的社交能力以及学习能力，学龄期儿童拥有了鲜明的喜欢特征与社交圈，玩具种类多样。而该类儿童产品的可成长性基本体现在尺寸调节、功能转换两方面。

由此可知，尺寸可调节、产品多功能、产品功能可转换、模块化拼接是可成长性儿童产品运用对最多的设计方法，基本可以看出这4种设计方法是以儿童产品的尺寸、功能、装饰为基础进行创新的，这更多地体现了儿童生理上的变化特征，在今后的可成长性儿童产品设计上应更注重儿童心理上的变化规则，比如日益增长的交流互动需求。

3 可成长性儿童产品的设计原则分析

儿童成长就意味着儿童生理心理的同时变化，只有满足不同年龄阶段儿童不同的生理心理特征的产品，才可以称得上是从儿童发展心理学角度出发的可成长性儿童产品。根据前期的调查，得出儿童可成长性产品的设计原则有尺寸变化原则、功能转换原则、交互成长原则。

3.1 尺寸变化原则

这一原则主要针对的是儿童生理变化所带来的需求变化，使儿童产品在空间尺寸上适应儿童的要求变化，这一原则在儿童家具类产品中应用最多。儿童成长最显著的变化是生理上的，随着儿童的不断长高，势必会造成儿童家具等产品的闲置和无法使用，这显然不符合绿色设计理念。所以需要在儿童产品的尺寸上进行相应的可调节变化，让产品配合儿童的成长，也利于儿童与产品进行感情培养。

3.2 功能转换原则

儿童的生理心理变化使其更深刻地认知世界，并形成鲜明的个人喜欢，而此时，儿童产品单一的功能和无法应对需求变化的功能很难满足使用者不断变化的需求，所以需要进行适当的功能转换。功能转换的设计原则是指儿童产品设计要以使用者对产品功能所提出的不断变化的需求为方向，对儿童家居产品在功能方面进行设计，从而满足儿童不断变化的需求。

3.3 交互成长原则

交互包括两个方面，一是儿童与外界的交流互动，二是儿童与产品的交互，两者在体验上都需要有明显的阶段性变化。随着年龄的增长，儿童开始出现强烈的社交愿望，包括与同伴交流、与父母沟通等，所以儿童产品需要为儿童的社交需求提供一个良好的平台，促进儿童与外界的有效交流。

4 结语

中国儿童产品市场庞大，但可成长性儿童产品设计不如国外市场成熟，儿童产品的可成长性更像是简单的尺寸调节与功能叠加，没有成熟的设计体系。本文在详细了解可成长性儿童产品的定义、市场上已有的可成长性儿童产品的设计特征、儿童不同年龄阶段的生理心理特征的基础上，得出了可成长性儿童产品的三个设计原则。在设计原则的前提下展开设计实践，提升产品的可用性，也为之后类似主题产品的设计提供指导意见。

参考文献：

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作者简介：柳腾芳（1993—），女，江西萍乡人，北京理工大学设计与艺术学院硕士在读，主要研究方向：产品创新设计理论。