基于文化传播角度的对外汉语教学

刘玉杰

摘 要：在对外汉语课程中融入中华传统文化，一方面可以帮助学生更好地了解和掌握我国的传统文化；另一方面可以提高我国传统文化的影响力。本文以对外汉语教学中国传统文化的传播为研究对象，首先介绍了对外汉语教学中文化教学的重要性，然后对传播内容、接触方式与教学方法等方面进行具体的介绍，希望能为相关教育工作者带来一定的帮助。

关键词：文化传播；对外汉语教学；中国传统文化

对外汉语课程开展的根本目的在于帮助学生进行汉语学习。语言既是文化的载体，其本身也是中国传统文化的一部分。因此，在进行对外汉语教学时，教师要采取有效的方法，將中华传统文化融入日常教学中，让越来越多的人感受中华文化的魅力。

一、对外汉语教学中文化教学的重要性

汉语作为中华文化的载体，字里行间都是博大精深、源远流长的中国文化的印记。只有真正理解中华文化，才能掌握汉语文化的内涵，否则只是鹦鹉学舌，知其然而不知其所以然。因此，对于千里迢迢来到中国的留学生来说，对中国文化的认知程度决定了他们汉语学习的效果和层次。

二、对外汉语教学中华文化传播策略

1.传播内容

我国传统文化博大精深又源远流长，但对于外国留学生来说学习起来比较困难。因此，教师在结合对外汉语课程传播我国的传统文化时，一定要掌握一定的策略，循序渐进，避免引起学生的抵触心理。比如在进行文化传播时，教师要首先进行物质文化的介绍，然后再进行抽象文化的介绍。这是因为物质文化具有具体的形态特征，可感可知，更容易让学生接触和掌握。而抽象文化是中华传统更深层次的表现，如人文精神等，通常需要学生首先具有一定的汉语言基础，才能有效理解和掌握。同时，为避免学生注意力分散，教师在进行物质文化讲授时，要让学生集中注意力体会中华传统文化的无穷魅力。此外，虽然饮食、剪纸、武术等属于物质类文化，但其本身也承载着一定的人文精神文化。因此，教师在讲授时要注意引导并进行合理的解释。

2.接触方式

外国留学生在初步接触中国传统文化时，由于对中华传统文化了解较少，仅仅依靠教师在课堂上的讲述，往往不能真正感受到中国传统文化的生动与趣味。因此，教师需要通过各种方式组织各种活动，将中华传统文化融入其中，让学生亲自体会，进而让学生从内心深处对汉语学习产生渴望。为了引起学生的兴趣，教师在安排组织活动时，一定要具有趣味性、丰富性和创新性。如在讲授折纸文化时，可以组织学生参与折纸游戏、观看皮影戏表演，并在活动间隙为学生讲解折纸、剪窗花、皮影、戏曲等文化之间的内在联系，让学生切身体验中华传统文化的魅力与价值。教师在组织教学活动时，应结合对外汉语教学与中国传统文化的内在联系，让每一名学生都能参与其中，并有所收获。

三、兼顾中华文化对外传播的常见课堂教学法

在兼顾我国文化对外传播的同时，还要注意对教学方法的选择，通过合理的教学方式，将中国传统文化引入日常教学中。在当前的对外汉语教学中，课堂渗透法、专题展示法以及课外活动实践法都是比较常见的课堂教学方法。

1.课堂渗透法

教师在授课时，要以一种“润物细无声”的方式传播中国传统文化。如在进行中国礼仪授课时，通过学习向长辈、老年人打招呼的敬语，融入中华传统文化中长幼尊卑、爱老敬老的儒家思想。

2.专题展示法

单调的语言学习会引起学生的反感。因此，教师可选择一些与教材内容相关的中国文化知识，在不影响授课的前提下进行专题讲述。如进行中国诗词的专题展示，选取每一时期的经典作品向学生进行讲解分析，一方面让学生感受中国深厚的文化底蕴；另一方面，也让学生对我国的历史有了进一步的了解。

3.课外活动实践法

丰富的课外实践活动是进行文化传播的有效途径，也是激发学生学习中国传统文化的重要媒介。如在端午节，教师可组织学生去食堂亲自观看、参与包粽子的活动，然后在品尝粽子的同时，为学生讲授端午节的由来，让学生感受中华传统文化的魅力。

四、结语

随着我国在国际上的影响力越来越大，越来越多的人开始关注汉语学习。在此背景下，中华传统文化的传播想要进一步发展，就必须进行有效的创新，切实提高中华传统文化传播的水平和质量，让世界人民感受到中国传统文化的无穷魅力。

参考文献：

[1]龙吟.浅谈对外汉语教学中的文化教学[J].课外语文（下），2017（4）：65.

[2]祁伟.对外汉语教学中的中华传统文化传播策略[J].湖北函授大学学报，2017，30（7）.

基金项目：哈尔滨学院青年博士科研启动基金项目（项目编号：HUDF2017215）。