新媒体时代下高校研究生班级管理探究

摘 要：高校研究生招生规模的扩大给研究生管理工作带来了新的问题，特别是以班级为核心的研究生管理，目前存在着很多问题。本文旨在通过分析当前研究生班级管理的特点及存在的问题，提出建议，以期能够对研究生班级管理提供更加切实有效的管理方法。

关键词：新媒体；研究生；班级管理

随着近年来国内各高校硕士研究生招生规模的不断扩大，高校硕士研究生人数又有了大幅提升，并将会出现持续上升趋势。这势必给研究生管理工作带来新的挑战。而如何对研究生班级进行有效的管理，使研究生提升个人专业业务能力，是高校亟待解决的问题。本文旨在通过分析当前研究生班级管理的特点和存在的问题，提出建议，以期能够对研究生班级管理提供更加切实有效的管理方法。

一、研究生班级设置特点

西南林业大学目前对硕士研究生施行的是学院二级管理制度，各学院研究生班级管理差异较大，有的按照相同专业不分年级进行统一管理，有的按照不同专业同一年级进行管理，有的按照不同专业不同年级编班管理。每个班级人数在20～70人之间，人数差别也较大。各个班级视情况分别设置班长和副班长各一人或者班长和团支书各一人进行日常班级管理。

1.生源差异大

由于研究生生源具有社会化、多元化的特点，研究生在年龄层次、学历背景、家庭条件、求学目的等诸多方面也存在着较大差异。就目前西南林业大学招生来源看，研究生中有统考应届生、统考往届生、在职考生、定向少数民族照顾生。统考应届生由于一直在学校受良好的教育，又是各类竞争考试中的优胜者，难免会生出优越感。但是另一方面由于他们没有经过社会的历练，无论是在待人接物方面还是社会视角方面都会显得比较单纯，同时他们的承受能力也比较差，思想波动较大。统考往届生中的一部分学生刚走出校门不久，由于没有考上研究生，而继续复习迎考。这其中一部分学生是由于工作期间发现适应不了社会而重返校园，还有一部分学生是在工作不久后觉得知识储备不足而需要继续充电学习。他们不甘落后，勇于拼搏，有着较强的求知欲，但是由于社会磨炼不多，思想正处于不断成长而又欠成熟的阶段。在职人员由于已经有了社会实践经验，具有一定的科研能力和独创能力，已经形成了自己独立的世界观、价值观和人生观，他们读研究生不仅仅是想要提升自己的知识储备，更多的是为了追求功利，为自己今后的职场竞争增加砝码。定向少数民族照顾生由于享受国家照顾政策，在录取时的分数线相对较低，这使得他们的基础也比其他学生薄弱，在心理上也会产生一定的影响。因此，研究生生源的差异性给研究生班级管理工作带来了一定的难度。

2.班级参与意识薄弱

研究生培养阶段课程不多，没有相对固定的教室，住宿分散，作息时间不一致，加上由于各自所研究的专业方向不一致，经常被导师派到外地参加学术活动、科研项目等，这使得同学之间的联系变得松散。同一班的研究生除了在刚入校的时候能够积极参加班集体活动之外，其余时间由于种种原因就很难再聚齐了。由于各自研究方向不同、跟随导师不同、科研实践不同、作息规律不同、导师指导任务不同、培养目标和要求不同等客观原因，随着时间的推移，学生的班级参与意识也变得越来越薄弱。

3.自我管理能力参差不齐

由于生源的差异，学生的素质也存在差异。其中一部分学生的思想还停留在本科阶段，认为只要能完成研究生阶段所需要完成的课程便万事大吉。他们既不愿意主动与导师和班主任联系，也不愿意参加班级活动，思想仍处于一个自由散漫的阶段。对于已经在职场磨炼过的学生，其人生目标很明确，有较强的学习动力和自我管理能力，对自己也有较高的要求和较强的自控能力。这部分学生能够主动积极地与导师和班主任形成良好的沟通，同时对班级的发展也能起到良好的促进作用。还有一部分学生则处于中间部分，不主动、不积极、不被动、不抵触，尽量避免与班主任打交道，其有一部分自我管理能力，但也容易随波逐流。这些自我管理能力的差异给班级管理带来了很大的难度。

三、加强研究生班级管理的几点建议

1.发挥新媒体优势，加强班级管理

随着近年来互联网技术的高速发展以及数字移动媒体水平的提高，智能手机功能对互联网新媒体的多元化运用也越来越普遍。手机这个载体已将新媒体运用深入到社会各阶层。人们已通过QQ、微博、微信等社交平台进行日常交流。作为社会敏感人群，研究生的社会沟通已步入新媒体时代。随着高校校园网络的发展，网络新媒体已普及到校园各个角落，小到学生宿舍、自习室，大到校园公共区域、图书馆、教室、办公楼等，给研究生的社会交往和沟通提供了全新的途径。网络新媒体大大开阔了研究生的视野，使生活在校园这个象牙塔内的研究生有了交流、学习、沟通的平台。可以说新媒体较传统媒体的优势是能在很大程度上打破时空界限，使交流更加及时、更加顺畅。研究生由于多数时间都在各自不同的导师指导下进行学习和科研工作，很难有统一的时间开展集体活动。利用新媒体的交互性、及时性、跨越地域性等特点，通过博客、直播、QQ群、微信群等新媒体平台，学生不需要碰面就可以相互交流，参加班级会议，讨论班级有关工作，从而有效克服了研究生难以频繁参加班级会议的问题，同时还能通过网络沟通，搭建思想交流平台，在新媒体的运用下增进班集体的凝聚力。

2.紧密联系导师，以导师促进学生提高班级意识

由于研究生生源差异大的特点，加上目前我国研究生导师指导制度仍以单一导师制为主，研究生与导师的关系模式也仍以传统的师徒关系模式为主。研究生广泛地参与导师的科研项目并从中受益，研究生与导师在职业规划、人生观与理想等方面有着较多的交流。研究生大多数时间都是在导师的指导下进行科研工作、学术研究，因此班主任与各位导师保持紧密联系不仅可以及时了解研究生的思想动态、学习动态，还能使各研究生相互交流各自的科研成果，起到相互促进、共同进步的作用，从而提高班级的学术氛围，增强班级的核心凝聚力。

在新媒体时代下，班主任和研究生面对面交流沟通的机会和时间虽然有限，但却为班主任提供了更加丰富多样的沟通交流方式，也为班主任提供了更加全面的了解学生的渠道。没有了面对面给学生造成的紧张感和压迫感，学生在新媒体平台下与班主任的沟通会变得更加自由、顺畅，这对于拉近与学生的心理距离是非常有利的，对班级的凝聚力建设也起到了积极的作用。

新媒体时代的飞速发展给高校研究生班级管理工作提出了新的要求，为班级建设的创新提供了新思路。若班级管理一味地遵从传统的管理模式，势必会导致班级管理工作停滞不前。因此，借助新媒体，加强研究生班级管理将是一个需要持续探研的问题。

（通信作者：董琼）

参考文献：

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[2]于淑华，庄岩，于德华.发挥网络优势，加强研究生班级建设—研究生网络思想政治教育与管理的新探索[J].黑龙江高教研究，2005（9）：159-160.

[3]白雪飞.学分制下高校班集体建设的有效途径探究[J].高校建设，2014（11）：77.

作者簡介：张广燕（1975— ），云南昆明人，硕士，研究方向：研究生教育及管理、研究生班主任管理。