浅谈深入挖掘品德教材的教学价值

张涛

摘要：课程资源对学生的发展具有独特的价值，它是丰富的、大量的、具有开放性的。一位德国教育家曾这样说过："过去，我们把课程当作整个世界。现在，我们要把整个世界当作课程。"在课程改革深入发展的今天，面对多元的教学内容、多元的教学目标和多元的教育价值的这门品德课程来说，如何深入挖掘品德教材的教学价值，使品德课显得更加丰满与深厚，让很多老师困惑，也是摆在我们广大教育工作者面前的一个研究问题，更是课改向我们提出的严峻挑战。为此笔者试着从用儿童的眼光来解读、用教学的阳光来审视、用生活的阳光来感悟等三方面进行了探索。

关键词： 小学品德；课程资源；教学价值

中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0047-01

课程资源是形成课程的直接因素来源，典型的如教材、学科知识、家庭生活等。从课程资源的本质来看，它是课程开发的条件，是课程的来源和构成要素，是课程得以形成和发展的基本前提。品德是一门综合课程，它有机融合了历史与文化、地理环境、生活常识等多学科的相关内容。品德与生活（社会）教材是儿童品德课最直接的课程资源，这是众多专家、学者的智慧结晶。教材的主要功能是"激活"，是要成为一种"活性因子"，以增强学生自我发展、自我完善、自我构建的机能。品德与生活（社会）图文并茂，每个单元各个主题的内容通常通过若干幅活动图呈现出来。打开教材，可爱的卡通画、亲切的生活照、简洁的提示语，富有童心、童真、童趣，遵循了儿童的认知规律和生活规律，令人耳目一新。我们常常惊叹于名师精彩纷呈的课堂，孰不知，课堂教学的精彩很多来源于课外的功夫，这其中之一就是善于挖掘教材教学价值所在。那么，如何挖掘教材中的价值所在呢？

1.用儿童的眼光来解读

用儿童的眼光解读教材，就会在解读的过程中产生许多好奇的问题，沿着这些问题，我们往往会有独到的发现。有了这样的解读，我们就会发现适合儿童学习的最有趣、最简便、最有效的途径。

例如一位老师在执教《游戏快乐多》时，利用身边随处可见的废弃塑料瓶、白纸、信封、布、杯子乒乓球等材料，让孩子创编游戏。课堂上，孩子们兴趣高涨，创意新奇，创编出了"袋鼠跳"、"杯子传音"、"吹哨子"、"乒乓球"、"木乃伊"等丰富多彩的活动。这一切，正是教师站在孩子的角度，紧紧抓住了孩子天生对任何事物都有新奇感、探索欲强的特点，让孩子们充分享受创编过程中的那一份愉悦。创编的游戏无论是简单的还是复杂的，无论是普通的还是新奇的，但只见洋溢在每个孩子脸上的，是同样的快乐！

2.用教学的眼光来审视

如何顺利地在教材与儿童之间架起一座桥梁，找到教学的突破口，对于教材，除了需要用儿童的眼光来解度，更需要教师用教学的眼光来审视，才能切实提高活动的有效性。

一位老师在执教《寻找生命》时，课前让学生实践追寻美丽的生命，再让学生带上实践的体验进入课堂，展示他们所发现的美丽的生命，接着在欣赏美丽的生命，体验美丽的世界中，充分感受生命的美丽，然后，引导学生在无生命气息的世界中对比感悟，让他们深深地从反面体验到生命存在的意义。接下去又创设情境，让学生讲述自己与动植物朋友的故事，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。最后通过尋找不和谐的音符，让学生表达对不能善待动植物现象的愤怒，初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。教师始终站在教学的高度，对教材内容进行整合挖掘，想方设法激活学生心灵深处沉睡的生命意识。

3.用生活的眼光来感悟

翻开《品德与生活（社会）》教科书，映入眼帘的是一幅幅精致美观的画面，一句句耐人寻味的言语，无不呈现着一个又一个儿童生活的典型，洋溢着一阵又一阵的绵绵情意，编者可谓是用心良苦啊。如：《我爱我家》中一张张合家福显得那么其乐融融，一个个家人之间的故事更是让人觉得亲情无价。《家在自然中》这一单元更为我们呈上了一幅幅美丽、亲切、和谐的大自然图片，图片中的小朋友笑得那么灿烂，此时的风、阳光、小鸟、小树都成了他们的伙伴，人世间最美的情莫过于此……只要我们用童心、耐心、爱心、走进教材设身处地地去看去想，就会发现图虽小、话虽短，但它能折射出儿童生活中的情意无价。教材就像是无声的老师，用自己独特的方式轻叩着师生的心灵，熏陶着师生的情感。

总之，品德教材为教师因地制宜、因时制宜地开发与利用留下了广阔的空间，有效地挖掘品德教材的教学价值还有很多途径和方法。面对不断变化的资源更新，我们要做一个有心之人，努力把握品德课程的特性，拓展得法，取舍得当。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，只有我们不断探索和开发品德课程资源，不断供给品德教学以新鲜血液，我们的品德教学才能真正发挥出实效，期待品德教坛能绽放出一朵又一朵奇葩！

参考文献：

[1] 品德与生活课程标准[M].浙教版，2003.6.

[2] 毕田增，周伟勇.新课程教学设计 [M] .北京 首都师范大学出版社，2004.

[3] 小学德育 2009年第9期[J]. 华南师范大学杂志社，2009.5.

[4] 教学月刊2008年第5期[J].