浅谈小学英语教学中提高学生核心素养的策略

摘 要：目前我国现代化的程度日益加深，而教育作为国家现代化建设的基石，在时代的潮流下也面临着新的挑战。我国教育部自2014年发布的政策中提出了“核心素养”这一新时代下对学生的素质要求以来，全国范围内的教育机构都在探索如何在教学实践中提升学生的这一综合素质。小学教育是我国义务教育的启蒙阶段，英语教学是为了响应我国提倡的素质教育而开设的课程。因此，探索小学英语教学中提高学生核心素养的策略具有重要的现实意义。

关键词：小学英语；核心素养；教学策略

一、 核心素养在小学英语教学中的意义

传统小学教育体系主要要求学生对所教授的学科知识进行记忆性的掌握，侧重点在学科知识的传授上和学生学习能力的培养上，对于学生的道德素养、综合能力、其他才艺培养上则不做重点要求。新时代下核心素养的提出是在传统教育要求上进行的扩展，它包括学生在面对学习生活以及自我价值实现的过程中必须具备的品质及素养，旨在要求学生通过学习而成为真正有文化有教养的人。核心素养要求学生修炼心智、提高学习能力，在学习的过程中陶冶情操，提升学生的综合素质。在现代小学教育要求下，核心素养已经成为小学教育机构努力去实现的教育目标。小学是学生学习英语的初始阶段，在这个时期教师通过利用现代化的教学工具开展课堂教学活动，生动形象的教学方式提高学生对英语的兴趣，理论和实践结合的教学方式提升学生英语的综合素质。在小学英语教学中提高学生的核心素养，不仅要求学生对英语课堂知识进行学习掌握，更重要的是英语实际应用能力的提升，从而满足现代化小学教育对学生英语能力的要求。在实践教学过程中，小学英语教师需要不断探索英语教学中提高学生核心素养的策略，在提高英语教学效果的同时满足现代化小学教育对英语教育的要求。

二、 小学英语教学中提高学生核心素养的具体策略

（一） 加强小学生英语教学中的自主学习能力

现代化小学教育不同于以往的强制性“填鸭式”教学，它提倡学生在快乐中学习，在学习中快乐地成长。在小学英语教学中要提升学生的自主学习能力，就要使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，学生只有在主动去了解、去学习探索的过程中才会提升自主学习的能力。小学英语教师可以通过生动形象的课堂教学方式利用现代化的教学工具进行课堂教学活动，这种知识的传递方式能够提高学生对英语课件知识的理解，打破小学生一开始学习英语的恐惧心理，从而激发他们学习英语的热情。教师完成课堂教学任务之后可以布置有适当难度的课下任务，让学生在课后自主的完成学习任务，之后的教学中进行同学间的交流，锻炼他们的自主学习能力。例如以小学英语四年级下期的Unit 4 Buying fruits 为例，要求学生自主设计情境对话模式，去商店里面买自己喜欢的水果，完成对话中英语语句的搭配，并且和同学完成交流。小学阶段形成良好的英语自主学习能力对后续的学习深造具有十分重要的作用。现代化的高等教育普遍对学生的英语水平要求较高，这个阶段已经没有英语学科老师进行手把手的教学，在需要提高英语水平时往往需要学生进行自主的英语深造学习。因此，学生在前期形成较好的英语自主学习能力具有重要的现实意义，它影响着学生后续的学习和发展。

（二） 加强小学生英语教学中的思维扩展能力

核心素养要求学生思维具有一定的创造性，因此需要小学生在英语学习的过程中对知识进行展开学习。例如小学英语四年级下册Unit 3 Whats your job？這种情境的课堂教学，教师在完成课堂知识教学后，通过提问学生还有哪些工作名称的方式引导学生对学科知识的扩展，进而让学生考虑将汉语转换为英语该如何进行，加强学生英语教学中的思维扩展能力。小学生正是思维比较活跃的阶段，对外界的认识不深，往往有新奇的想法冒出，在小学阶段提升学生的思维扩展能力，十分有利于小学生以后学习生活的发展。英语作为一门外语，它具有西方文化的历史内涵和深刻的文化意义，因此，在英语教学中也有利于学生思维扩展的教学工作开展，这不仅是核心素养的素质要求，也是提高英语教学质量的有效途径。加强小学生英语教学中的思维扩展能力，教师可以通过鼓励小学生对简单的英语文学著作进行阅读、慢慢地理解文学著作背后的情境和文化内涵，这有利于提升小学生的英语文化素养。

（三） 加强小学生英语教学中的实际应用能力

古人曾提倡“学以致用”的学习思维，英语作为一门应用性语言，也只有在使用中方能体现它的最大价值。在现代化的形式下，国人和国外进行沟通交流的机会越来越多，如何将学习到的英语学科知识转化为实际应用的能力也是现代化核心素养要求的一部分。小学英语教学可以通过课上和课下两种教学方式加强学生对英语的实际应用，课上教师可以将学生进行分组，让学生在对话中充当不同的角色练习不同的对话语句，例如在进行小学英语四年级下期的Unit 1 A new student的教学时，教师可以要求学生扮演新生的角色，在进入新的班级进行自我介绍，通过这种表述的方式提高学生的口语表达能力以及将学到的英语知识总结应用的能力；课下小学校园内可以开设英语角，学生根据不同的爱好兴趣加入不同主题的小组进行交流，这不仅增加小学生实际应用英语的机会，锻炼了小学生的英语交流能力，也提高了小学生人际交往的能力，有利于小学生综合素质的发展。

三、 总结

小学英语教学中提高学生的核心素养要求教师不仅是简单地把英语作为一门学科知识进行传递，更重要的让它作为一门语言工具教会学生进行应用，以达到现代化教育对学生综合素质提升的要求。在实践教学过程中，小学英语教学中提高学生的核心素养的策略有很多种，英语教学人员需要根据自身教学情况进行探索总结。英语教学人员可以运用先进的教学理念和教学工具开展教学工作，旨在教学活动中提升学生的英语综合素质，满足核心素养在现代化小学英语教学中的要求。

参考文献：

[1]徐宁.小学英语教学中提高学生核心素养的策略分析[J].教育：文摘版：00199.

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[3]陈勇.浅谈小学英语教学中核心素养的培养[J].读写算：教育教学研究，2015（40）.

作者简介：朱迎川，福建省漳州市，平和县小溪中心小学。