学校教研创新

本刊编辑部

学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。

当前，学校教研存在碎片化、无序化状况；一些地方的省市县级教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低。

因此，教研作为学校的常规工作，必须打破“常规”在传承中创新，在创新中突破。

亟须学校厘清教研目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究与组织机構，找到适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。

需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作，让教研组“强”起来。需要创新管理和激励机制，让教师成为研究的主人。

需要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中实现专业成长。

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如此，学校教研才能真正成为学生发展、教师发展、学校发展的“领跑者”为我国基础教育奠基。