立足能力培养，拓宽思路，探寻加强 任职教育教学环节的新途径

王立安

摘 要：士官培训应当立足士官任职能力生成客观规律，提升学员动手操作能力、拓宽学员知识面、培养学员创新思维、提升学员个人综合素质。本文探寻加强任职教育教学环节的新途径，进一步增强部队教育院校为部队培养人才的积极性和主动性，真正发挥士官教育服务部队的桥梁和纽带作用。

关键词：任职教育；实践性教学；途径

为加强能打仗、打胜仗的新型士官人才培养，士官院校应该积极跟进，主动作为，在提升学员动手能力、拓宽学员知识面、提高学员创新能力及学员个人综合素质上下功夫。士官教育应注重把握以下几点：

1 注重实践教学，提高学员的动手能力

实践动手能力作为士官的第一任职需要，在现代士官教育中显得越来越重要，实践性教学活动已在整个教学中占有較大的比例。但相对于理论教学来说，还没有形成一个完整的体系。各类实验教学基本上是验证性实验，创新性教学实践活动只占有很小的比例。组织的各类综合演练、实习，也存在着缺乏一定的战术背景等因素的制约，使整个实践性教学还停留在知识的验证和基本技能培养阶段。为适应部队岗位要求，提高学员的组训能力，让学员在综合演练中担任各级指挥员和战斗员，开展模拟想定作业的技能竞赛，锻炼学员在实际工作岗位上处理问题的能力和军事训练中的组训施教能力。士官教学一定要按照未来军事斗争准备需要，建立健全一整套强化学员实践能力和创新能力的培养模式。让学员根据各自岗位职责的要求，制定方案和计划。自己组织各种考核，实行“角色化”训练方式，实施各种想定作业，以充分发挥自己的思维空间和学习积极性，真正成为训练的主人。

2 优化实习内容，拓宽学员的知识面

学校课程始终处于不断变化的过程中，它是动态的、开放的和发展的。以火箭军武器装备发展和士官岗位需要为出发点，适当考虑士官学员的发展后劲，拓宽士官学员的知识面，优化实习内容，把部队较先进的武器装备纳入到专业实习课中，把部队大练兵和演习中的新训法纳入到专业实习课中，提高学员的岗位工作的适应性，使学员在毕业前就作针对性的训练，到部队能够成为主训装备的操作维修骨干，缩短士官学员到部队后的适应期，有效地缓解了教学内容相对稳定与武器装备高速发展的矛盾。

3 开展技能竞赛，培养学员的创新能力

根据部队新装备的发展，专业的不同，有针对性地开展技能竞赛活动。技能要求比较高的专业和课程，教研室要组织任课教员每学期都对学员进行一次技能竞赛，并将技能竞赛成绩张榜公布，奖励优胜者，督促落后者，并对进步幅度较大的学员也实施进步幅度奖励，促进学员实作水平的全面提高，每次竞赛的成绩，作为最后一学期学校组织的大型技能竞赛中成绩的一部分，决定其是否毕业。技能竞赛主要是以赛促学，许多学员在平时的训练中，开动脑筋，注意思考，取人之长、补已之短，注重创新。为提高成绩，学员们加班加点刻苦训练，通过竞赛检验，确实能够对大多数学员的专业技能的提高起到的非常大的促进作用。

4 参与科研活动，提高学员的综合能力

为了加强学员的创新精神和创新能力培养，提高学员综合能力和想象思维能力，结合学员的实际情况，自主提出部队军事训练中遇到的技术难题，开展“四小”科技活动。“四小”是指在教员指导下，以学员为主体进行的小革新、小制作、小发明、小论文活动。通过开展“四小活动”，有利于学员形成合理的知识结构，有利于培养学员创造性的思维能力和综合解决问题的能力，为学员今后提出问题、分析解决问题的能力打下基础。指导教员对学员研制过程中存在的技术上的问题给予具体指导，及时纠正研制方向上的偏差，确保研制工作顺利进行。