浅谈体育教学设计对学生运动兴趣培养的重要性

苗发砚

摘 要：在体育教学中，小学阶段是学生养成良好体育兴趣的最佳阶段。因此，体育教师必须重视体育教學设计，要突出“敢于创新、因材施教、形式多样”等特征，培养学生学习积极性和运动兴趣，为体育教学效率的提高和养成终身锻炼的习惯奠定良好的基础。

关键词：体育；教学设计；个体差异；运动兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.101

在传统的体育教学中，我们往往忽视了体育教学设计的新颖性、实践性和操作性，而对于农村体育教学而言更是如此。农村小学的体育教师大多是兼职教师，专业素养和理论知识都比较欠缺，再加上农村学校资源的薄弱，从而制约了农村学校体育教学的改革与创新。我认为存在以下几个问题：（1）自身的理念和对体育新课标的理解格格不入；（2）专业素养低下，跟不上体育教学新理念，使农村体育教学变得越来越单调，缺乏创新，无法调动学生的兴趣；（3）农村小学体育器材设备单一，影响了体育课堂教学的改革。不管有多少主观原因，都不能阻挡我们对农村体育教学的改革与探索，所以我们要改变以往体育教学中模式单一、乏味枯燥的教学模式，让更多的学生越来越喜欢体育课。

一、 学生体质下降，令人担忧

日益激烈的社会竞争，使学生过早地背负了各种压力，尤其是近几年各种特长班的出现，使学生学习负担逐步加重，导致他们的身体素质逐年下降，而且学生的近视率几乎以每年10%的速度增长；人民生活水平的提高和饮食结构的改变等其他原因，也导致学生的肥胖人口数量也在急剧增长。从每年由教育部组织的全国学生体质测试数据可以看出，学生的身体素质和综合能力呈下滑趋势，有的学生1分钟跳绳只能跳10多个，有的学生肺活量测试不达标；400米往返跑，有些学生跑完之后，脸色苍白，还需要同学搀扶，还有的学生跑不下来。这样的事例足以说明现在的学生体质状况多么令人担忧。小学生是祖国的未来，所以我们教师要让他们动起来，这是我们广大体育工作者的一份责任。

二、理念要创新，要深刻领悟新时代所赋予我们的新使命

只有认识到当前体育教学中存在的问题，才有可能改变落后的思想，真正地把“坚持健康第一”的体育指导思想，贯穿于体育教学中，这样才能更好地激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，使学生形成积极进取、乐观开朗的生活态度。所以，作为农村小学体育教师，我们应该明白教师是培养学生热爱体育运动的启蒙者，更是他们的引路人；我们要在他们幼小的心灵中种植下终身体育的种子。

三、体育教学的设计要注重学生自尊心、自信心和自强的培养

课堂的创新，要依附于体育教学设计的创新。在设计中教师要注重学生的个体差异，注重学生的兴趣爱好。在对体育新课标理解的基础上，我们要学会融汇变通，从学生实际出发，始终把学生发展放在主体地位。然而，有个别学生体育课活动难度稍大一些，他们就表现出畏难情绪，对体育课就产生了一种心理上的抵触，找各种理由推辞，不愿去上体育课。这对我们体育教师来说是一种考验，因此我们就要想办法、讲策略，引导学生积极参与到体育活动中去，同时在体育教学活动设计中还要注重学生自尊心与自信心的培养，使他们勇于克服困难，这对他们整个人格的健全至关重要。

四、体育教学设计的多样性

（一）从传统的体育活动中激发学生的兴趣

在体育教学设计中要把传统的体育运动和现代的体育运动紧密联系起来取长补短，紧密联系学生的生活，从生活中培养学生热爱体育运动的兴趣，如：花式滑轮展示赛、单人滑板表演赛、传统体育项目踢毽子、滚铁环、打沙包等，以此激发更多的学生参与到体育活动中来。在体育教学中游戏的设计要由易到难，不同的游戏要加入一些不同的音乐元素，让单调的体育课变得丰富多彩，让学生从游戏中找到适合自己的位置，从合作中体验到快乐。

（二）分层设计，多层实施，共同提高

由于学生个体的差异，体育课教学的设计也要发生相应的变化。只有不同层次的设计，才能满足不同学生的体质要求，逐层实施，逐步提高。对于技巧一类的教学设计，教师更要精心设计，如：前滚翻交叉转体180度、跳山羊、侧手翻、鱼跃前滚翻等。在设计时，教师要照顾到肥胖学生和协调性差的学生，设计一些简单的动作，让他们也感受到成功的快乐，又不脱离这个群体。在球类、武术、体操等教学设计中也要遵循这样的原则，适当降低难度，这对培养他们的运动兴趣能起到促进作用。

（三）教学设计中要以调动学生的兴趣爱好为主线

我们的教学设计要根据不同的教学内容，不同的学情设计。设计思路要根据课程标准水平（一）、水平（二）、水平（三）的体育运动特点，针对学生现有的运动水平，学生的认知水平来设计。作为体育教师，我们一定要清楚设计这节教学内容的意图以及所要达到的目的，突出不同的教学内容，达到不同的效果，把全面推进素质教育深化体育教学改革，激发学生运动兴趣作为设计目标。

（四）在体育教学中要有音乐的存在

体育教学中音乐的穿插使用，不但会打破体育课沉闷的氛围，而且还会使音乐在体育课中体现出力与美的结合，乐与情的展现。例如，有一次在体育评优课中，我上的是《前滚翻交叉转体180度》。在上课前，我设计了一套简单的富有现代气息的动作，配的是（DJ阿健版）健美操音乐。刚开始的十几秒，好多学生都表现得很羞涩，不自信，站在原地不动弹，但他们看到我跳得动感十足，再加上劲爆的音乐，都情不自禁地跟我跳了起来，课堂气氛被调动起来，达到十分理想的教学效果。

总之，一堂课的精彩纷呈，单凭体育教师一厢情愿的教学设计是体现不出来的。我们要注重学生的内心，紧密联系实际，把学生的发展放在首位，想学生之所想，设计出真正让学生感兴趣的体育课。

参考文献：

[1] 丁小虎，徐大成.我国中小学体育教学改革的发展趋势[J].体育科技文献通报，2012，20（3）.

[2] 李江.浅析中小学体育教学改革存在的问题与对策[J].当代体育科技，2014（27）.

[责任编辑 杜建立]