浅谈如何提升学生的英语学习兴趣

唐乾

摘 要：在提升教学质量与学习效率方面，学习兴趣有着极其重要的作用。因此，在初中英语课堂教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，将情感渗透到词汇教学之中，将实践活动引入课堂，合理创设语境，全员互动，全面提升学生的英语学习兴趣。

关键词：英语学习；学习兴趣；教学实践

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.047

在新课程改革推进过程中，初中英语教学模式也在不断优化，学生的认知情感也在发生变化，传统的教学模式远远不能满足学生情感变化的需求。因此，作为初中英语教师，必须加强学习，积极转变教学观念，坚持以学生为主体的教学原则开展教学，为学生营造合作学习、实践交流、体验感悟的学习环境，使学生学有所用，学而有趣。

一、将情感渗透于词汇教学中，激发学生词汇记忆兴趣

学生的学习兴趣往往受其情感的影响。在初中英语教学中，词汇的记忆是学生感到苦恼的一项任务，枯燥无味、机械单调。因此，将情感教学融入英语词汇教学之中很有必要。这样改变传统教学模式，既有效地激发了学生记忆英语单词的兴趣，又使学生的词汇量更加丰富。例如：在教学“fruit（水果）”时，假如教师仍采用传统的教学方式，一遍又一遍地领读、拼读，学生在机械式的传授过程中学习，自然是无趣的。因此，可采用了情感教学，首先，在屏幕上出示peach桃子、pineapple菠萝、water-melon西瓜、pear梨子、apple苹果等英语单词。然后，将课前备好的水果拿出来，和学生进行英语会话。如，教师拿着桃子peach问学生：whats this？Which word is correspond-ed with it？（这是什么？哪一个单词与它对应？）学生纷纷举手，教师随机叫一名学生回答，他答道：The first word. A-P-P-L-E，apple.（第一个单词与之对应。A-P-P-L-E苹果。）教师夸奖：Bingo.（恭喜你，答对了。）随后，教师将桃子奖励给这名学生，进一步激发了其他学生记忆英语单词的积极性。最后，教师通过重复五轮这种类型的单词记忆游戏，帮助学生完善自身的英语词汇储备。

二、将实践活动引入课堂，激发学生的英语学习兴趣

初中阶段的学生仍然好动，在初中英语教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师必须抓住学生好动的特性开展英语实践活动，给学生提高交流实践的机会，促进学生对知识的掌握。例如：在学习Healthy food and drink这部分内容时，出现了很多有关事物和饮料之类的词语，教学中，可采用传统教法和实践活动相结合的方式进行，先简单地领讀几遍单词，接着安排学生进行才艺展示，动手画出这些生活中常见的东西，然后要求学生将这些食物介绍给外国朋友。任务一安排，学生便兴高采烈地动起手来，随后在小组中展开了分角色表演。通过这样的实践活动，学生不仅掌握了词汇，而且学会了运用，还锻炼了他们的英语口语表达能力，极大地调动了学生学习英语的积极性。

教学有法，教无定法。同样的教学内容，同是实践活动，不一样的方法，便能产生不一样的效果。还是Healthy food and drink这部分内容，另一位英语教师是这样开展的：上课伊始，她提着一竹篮的食物走向课堂，学生目不转睛的地盯着篮子里的食物，学生的疑虑正是学习兴趣的内驱力，教师看到学生这种欲知其果的状态后，便将答案迅速出炉，用英语为这些食物设计包装，学生各显身手，包装设计好后，开展小组活动，要求学生以导购员的身份向外国游客介绍这些商品，动作、表情都十分到位。

三、合理创设语境，激发学生的英语口语交际兴趣

俗话说：“冷桌子热板凳，苦熬的前程。”读书是一件辛苦的事，英语作为一门工具性较强的语言学科，更需要不断加强学习，坚持曲不离口的原则进行训练。语言的训练是语言交流的过程，在这个过程中，情感是不可或缺的，只有将情感融入语言之中，才能实现有效学习。例如：口语训练，教师要走下讲台与学生对话交流，甚至走出教室、走出校园也要主动用英语与学生打招呼，进行日常会话。这就是身教的一种方式，因为学生都喜欢模仿教师的行为做法，教师为学生树立了榜样，而且与学生平等参与学习，进一步密切了师生关系，同时也营造了良好的英语学习环境，不但使学生学到了英语知识，而且学会了运用英语，从而提高学生学习英语的兴趣。

四、全员互动，激发学生的合作欲望

在初中英语课堂教学中，教师经常采用小组合作学习的方式，就是引导学生共同参与学习活动，达到共同进步的目的。因此，在小组合作学习中，要避免滥竽充数现象的出现，使每一个学生都能够积极主动地参与进来，并充分展示自己的才华。如在初中英语课堂教学中，教师可以通过“pairwork”和“groupwork”的形式，让学生全部参与到训练当中，让学生动起来，说起来，积极参与到课堂中来。教师要积极准备，思考让学生全员参与的方式，让学生在合作学习的过程中积极准备，提高英语课堂教学效率，提高合作学习的效率。教师要让学生积极表现，积极为合作小组做出贡献，让学生创造性地学习英语。在学习的过程中，教师要把握学生的基本能力，启发学生在小组学习中积极思考，为小组建设做出自己应有的贡献，创造性地提高自己的英语能力，并做好小组内的团结互助工作，力求学生在小组学习中共同发展，共同进步。

目前而言，新课程所倡导的学生为主体，教师为主导的教学模式，是符合学生心理发展的，也是符合社会发展要求的，它不仅有利于学生掌握知识，更重要的是有利于学生学会学习方法，以及对知识的运用，为学生的终生学习打好基础。

参考文献：

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[4] 马彩霞.培养农村中学初中生英语学习兴趣的原则与方法[J].教育导刊（上半月），2011（11）.