新入职体育教师的培养策略

研讨背景：体育教师的质量和数量在一定程度上决定了学校体育工作的质量和效果，随着体育课程改革的不断深化，体育教师的职业素质建设越来越受到教育主管部门的重视和社会的关注。新入职的体育教师作为教育前线的新鲜血液，高素质教师队伍的建设必须从他们抓起。然而，新入职体育教师除了职前的教育教学实习之外，几乎没有其他教学实践经历，需要在入职后不断地学习与提高才能快速地适应学校的体育教育教学工作。因此，对于地方教育主管部门、学校、教研组长来说，带领新入职教师快速成长，使其在教育教学、科研能力等方面成为一名合格的体育教师是需要关注与实施的重要工作。

话题一：新入职体育教师容易出现哪些问题？

新入职体育教师一般容易出现教学流程不清晰、课堂环节驾驭能力不强、时间把握不准、从学生到教师的角色转变困难等问题。如，小学新入职体育教师对一、二年级小朋友管理能力不强，情绪控制能力较差，对叛逆学生做不到心平气和，容易被调皮的学生激怒。

——新疆杨旭琛

新入职的体育教师一般会缺乏自信，对教学工作氛围不适应，容易出现面对突发情况手足无措、教育教学方法简单、不能满足学生个性化发展的需求等问题。

——福建郑钦漂

新入职教师一般易出现以下问题：“三多”——“废话”多、讲解多、紧张多；“三少”——口令技巧少、示范技巧少、讲解技巧少。

——上海王彩云

新入职体育教师容易出现下列问题：1.现实与理想的落差。与高校相比，与理想的环境相比会落差较大，容易导致情绪失落、工作颓势。2.与老教师的相处。心高气傲或过于依赖，会导致与老教师相处出现问题。3.与学校领导相处。学生脾气会导致与教导主任、班主任、校长的关系失衡。4.与同是年轻人的相处。爱玩儿的品性会走向极端，物以类聚人以群分出现问题。5.与学生的相处关系。容易两个极端，要么过于亲密、导致驾驭不力，要么形同水火、驾驭不动。

——吉林郭鸿泉、山东杨正伟、甘肃张永璟

新入职体育教师容易出现以下4个方面的问题：1.个人心气较高，较难融入团队；2.对当下课堂教学的方向把握不到位；3.由于许多新入职的体育教师本身“半路出家”，自身的业务能力欠佳，需要提高；4.大型活动的组织能力有待提高。

——浙江蒋世杰

新入职体育教师由于刚刚离开学校，从学生转型为教师，虽然大学期间掌握了足够用的理论知识，但实际操作起来毕竟还是新手。对工作中的情况缺少真正理解，容易出现这样那样的失误，如，课的预设和实际偏差过大，组织无序，练习密度、强度、内容安排的合理，场地布置、安全等方面考虑不用。因此，建议新入职教师，多观摩老教师的课，多请教老教师备课上课的经验。向本地区优秀教师请教学习，多参与教研活动，及时把自己的所学用于教学实践中。

——黑龙江邓佰文、广东宋华娟

新教师上课其实就是在模仿曾经自己的教师所实施的体育课堂教学，而对于教材把握、重难点教法手段，以及课上学生易犯错误利用怎样解决手段认识与掌握不够，遇到突发情况不知所措。课中常出现讲解多、练习密度小的情况。

——江苏苏常水、江苏张震伟、安徽王晓薇

新入职体育教师常容易犯的错误：1.不会控制自己情绪。容易因为其他事情而造成上课情绪化，更容易夹杂一些负能量的评价。2.对学生以教为主。刚从学校毕业，干劲十足，能够运用自己大学和实习时的一些经验开展教学，但是往往会忽略学而只注重教，这和现在的课程理念不合，也不利于学生的发展。3.不主动与学生成为朋友。由于刚入职，事事严于律己，更过于严格的要求学生。4.不注重自我提升。新体育教师更需要通过学习和研讨等活动提高自己的业务水平。5.不懂得总结反思。总结和反思是快速进步的源动力，如果不加以分析利用会得不偿失。

——浙江张家伟、安徽汪娇玲

容易出现的问题主要有：1.基本功有，但不会应用，课堂常规不清晰，口令不规范且不会正确使用哨子；2.把控课堂的能力较差，学生课堂纪律比较混乱，3.教学目标不清晰；4.教师的用语不精练；5.不知道该如何教学反思。

——陕西贺中彬

新入职体育教师最主要的不足就是对教学内容的理解，特别是在中小学的体育教学中，不少新入职教师认为自己在大学或者研究生期间所学的知识内容已经能够较好地应对中小学体育课堂了，在课前准备不充分，对教学内容的分析不够深入具体，忽略了学生与自己的身体差异，以为自己能完成的技术，学生也能完成，致使课堂中学生达不到预期的效果。

——浙江赵占云

新入职体育教师容易出现的问题：1.教材内容深度与广度的理解有所欠缺，达不到整堂课的预期效果；2.教学目标、重难点把握不准确；3.各种教学方法不能灵活运用，只关注课堂教学，而忽略了学生的感受；4.缺乏对课堂突发情况的应对及处理能力。

——广东宋华娟

新入职教师更多地可能由于教学经验不足而导致备课不充分，课堂驾驭能力不足，这是主要出现的问题，是共性问题，不是所说的缺点。如，刚入职教师教低年级学生的时候，可能会手足无措，面对学生不知道怎么管理，管了前面后面就乱了，管了后面前面又乱了，导致他们刚入职时就变成了大嗓门，不停地呵斥和说教。新入职教师想教给学生知识，但是因为组织管理不好，总会导致一节课没有上什么内容，全部时间基本都浪费在课堂纪律的组织管理上。

——江苏王亮、安徽周新

新入职教师存在的问题有：1.不能准确把握教材的重难点；2.讲解啰嗦、不精炼；3.不能准确地使用口令进行队形的调动和转换；4.上课口语和口头禅较多；5.情绪紧张，教态不够大方；6.教学的几个部分不够明晰，过渡不够自然。

——甘肃金智宏、贵州熊登昌

话题小结：新入职教师容易出现的问题一般有以下8個方面：1.对教材把握不准，重难点把握不到位；2.教法不灵活，缺乏针对性，不能较好地调动学生的学习积极性；3.课堂教学较为随意，课堂纪律松散；4.缺乏与学生有效的交流和沟通，教师一言堂严重；5.不能深入了解学生的练习需求，按照自己的特长和主观意愿教学；6.处理课堂偶发事件的能力不够；7.讲解不流利、不到位，缺乏针对性，口语化严重；8.示范缺乏针对性，不能根据学生的变化而调整。

——江苏张建

话题二：新入职体育教师主要存在哪些方面的不足，可以通过哪些途径进行培养？

对教材的理解能力不够，不能较好地把技术动作教授给学生；对课堂的调控能力差，不能合理地安排新旧教材的练习时间；对学生的掌控能力不足，课堂纪律差，影响课堂练习效果。

——山东姜建明

新入职教师需要培训3方面：1.职业道德教育，责任感教育，有责任就不怕没前途；2.教学基本功培训，现在大学专业够强，但是教学生需要多方面基本功；3.课堂驾驭能力、教材分析能力培训。

——福建陈鹭慧

1.依据学校教研计划，老教师示范，为新教师搭建学习平台；2.引导和鼓励新教师多与老教师沟通学习；3.发挥老教师传帮带作用，手把手教新教师；4.通过听评新教师的课，指出优点和不足，促其尽快成长；5.引导其学习课程标准，多读专业书，提高专业理论水平；6.帮助新教师加强基本功训练，掌握各体育教学内容的技术技能教学。

——山东牟保真

1.在课堂教学中过于忽略教学细节，如，队伍调动合理性、对学生评价语言的使用等。2.课堂环节设计得不够合理。一节好的体育课不是热热闹闹的学生开心就好，是让学生在玩中学、学中玩、玩得有收获。建议新教师在上课的时候可以尝试多录一些自己上课的视频，休息时间看一看，会发现许多自己上课时意识不到的问题，成长也会更快一些。

——吉林郭鸿泉、江苏朱伟力

经常反思，写教研笔记，及时记录问题和策略方法。

——安徽汪娇玲

新入职教师首先应该多听课，积极参加研讨，及时了解所教学生的实际情况，并通过上公开课检验自己的课堂驾驭能力。

——山东李玉

1.以老带新的方式，让其尽快适应教师岗位，并提高其教学业务技能；2.采用白板教学训练，观看思考自己执教课堂效果；3.加强沟通交流，学会对话和交流，深谋远虑，步步为营；4.创造良好的发展空间，更好地激发其潜能，实现学校发展和个人发展的双丰收；5.善于学习和勇于实践，学会反思，补上短板。

——福建郑钦漂、安徽张纪胜

刚入职的年轻教师写教案的时候也往往没有考虑到许多教学实际，对学情不了解、对教材把控不到位。因而，备好课才是关键。

——甘肃张永璟、吉林曲艺

新入职体育教师有干劲，投入工作积极，但是存在有不懂、不明白的问题不敢或不好意思请教他人，有怕被领导、同事笑话的顾虑，这种情况下有经验的教师在看课过程中会比较轻易地发现，主动帮助新教师适应环境，解决疑惑。笔者所在团队都是比较年轻的教师组成的，以新带新，从自己的教学中拿出案例来帮助其他教师共同分析，共商共议，找出比较适合的解决方式，可能起步比较艰难，但是随着教龄和经验的逐渐积累，同时积极参加学习培训，研究备课，看课评课，在良好的学习氛围中，想不进步都难。

——吉林闫文达

首先保持一个不断进取的心态。然后不断提高，不断学习，不断思考，不断总结反思。良好的氛围和教师指导也同样重要。

——天津蔡亮

培养途径：1.培养一颗恒心：敢做敢尝试，即使错了也不要灰心，失败是成功之母。弯路也是宝贵的经验。2.培养一颗虚心。做人都要谦虚谨慎，多看多听多学，教师的成长也是一样，多看其他教师的课，每个人身上都有优点，即使是你的同龄教师。3.培养一颗童心。如何打开学生的心扉，就是要成为学生的，良师益友。

——吉林郭鸿泉

学校对新进教师的培养方法主要有：名师引领，聘请专家定期进校给予指导，从最基本的开始。然后校内教研组群策群力，发现问题随时指出来，用集体的力量来促进新教师进步。

——陕西贺中彬

上海市的做法是：每名新入职教师都要经过1年的见习期规范化培训，其中，第1个学期到基地学校跟师傅学习，第2个学期师傅去徒弟学校指导。同时，分中期终期进行考核，考核内容为说、写、教等基本功。其实，组织教学评比，以赛代训是加快新入职教师成长的好方法。尤其是上公开课，经过前期的看课、备课、磨课、试课等环节，教师的成长速度会更快。

——上海王彩云

新入职教师应该安排师傅带入门，刚进校看组内教师怎么上跟着怎么上，这样入手快，接下来应该多上课、看课，多反思形成自己的上课模式。从能上到上得有点样子再到上得好。

——浙江陈正根

新入职教师先要上好常态课，再进行磨课，出精品课。看课、上课、听专家讲座，促使理念的转变，新入职教师有优势，新时代新理念，取其精华去其糟粕。

——山东卜祥玉、浙江陈正根

话题小结：通过研讨，主要有以下新教师的培养路径：1.小组业务学习。如，各学科分组、每周进行1次业务学习，观看优秀课例，老教师向新教师传授经验，分析课堂问题并提出解决办法，学习先进的业务知识等。2.集体备课。新教师遇到问题可以及时得到帮助和指导。3.专业培训。通过各种专业方面的长、短期集中培训或网络培训，提高业务能力和水平。4.公开课。参加校内外的公开课，是对新教师教学能力的一次提升，可以提高他们的上课、看课、评课水平。5.优质课大赛。这是最体现教师教学水平的比赛，磨课的过程是一次成长的过程，学到的专业知识和能力是实实在在的。6.结对帮扶。“青蓝工程”就是较好的一个例子，新老帮扶也是新教师成长和学习的途径。

——广东黄宁波

话题三：针对新入职体育教师的培养，具体谈谈学校或所在地區的做法和成功经验。

对新入职教师的培养，通常成功的做法是：1.充分的信任。凡事放手让他们去干，去锻炼，在锻炼中去感悟。2.及时的肯定。对于他们的成绩无论大小要及时的表扬，鼓舞士气。3.中肯的建议。对于失误或不足，多采用商量的口吻，去共同改正，呵护他们的进取心。4.恰当的斧正。对于方向性的原则性的大是大非的问题，敢于纠正，帮助他们不走歧途。

——山东杨正伟

学校组织了“青蓝工程结对”活动，每学期徒弟听师傅的课不少于15节，师傅听徒弟的课每周1节。学期末考核，新教师汇报课。每周一集体备课，校领导推门看课，听完后一起研讨。

——江苏苏常水

课堂教学是新入职年轻体育教师专业发展的方向和主体，新入职的体育教师需要明确自身专业发展方向，对自身专业基础的正确分析，制订合理可行的专业发展规划，并能够通过横向比较（多学习身边的优秀教师）和自我反思进行自我评价，来提升专业素养和水平。只有明确自身专业发展的目标和方向，才能够在忙碌的日常教学工作中理清头绪，明确自身发展的问题，制订合理的发展目标，有效地管理时间，坚持实践，实现业务提升。

——山东罗兆杰

1.备课组的集体备课制度化；2.同课异构常态化；3.积极参加区域内业务培训；4.积极参加课堂大比武；5.参与课题研究活动。

——江苏周君

让年轻教师多听课、多说课、多磨练、多讲课，根据不同的授课内容，优秀教师给予指导，并结合自己的情况形成教学特色，逐步促进年轻教师的成长。

——山东赵红亮、贵州代小菊

乡镇成立的“中心校联合体育教研组”会定期集中全乡镇几十名体育教师对新教材、新理念、新方法等进行研讨，该方法对老教师是促进，对年轻教师是帮扶，大家集思广益，共同进步。

——安徽周新

教研组或师傅的传、帮、带、引、扶要有总体设计，也要注意阶段策划，更要循序渐进，突出针对性和成效性，达成一个目标，再进行下一个任务或项目。

——四川刘辉利、江蘇付新星

区级层面：1.各类新教师培训，如入职培训，2年内、3年内、5年内新教师培训等；2.跨校师徒结对；3.各类主题式培训；4.跨市、区考察学习；5.加入名师团队，包括名师工作室，学体平台研讨等；6.提供校外上课的机会，多上课，多走动。

学校层面：1.校内师徒结对，以老带新；2.校内各类小比赛，包括上课和论文等；3.团队建设，包括学校顶层设计、学习氛围、研讨氛围等；4.邀请专家学者到学校进行教学指导或研讨。

——浙江张家伟

区域对新入职体育教师的培养方法：1.新教师需要各种课打磨。如，见面课、随堂课、拜师入门课、师傅考核课、考核课、转正课等。2.新教师需要开拓视野，参加各种教研、观摩、培训。3.新教师需要历练，学校要给予各种任务，促进其各方面成长。4.新教师还需要关爱，学校工会要新年慰问，节日关怀，庆生等。而针对薄弱校实行跨校带教活动。可以实行双向选择，名校名师选择薄弱校徒弟，徒弟也可选择申请名师带教。

——福建陈鹭慧

市区教研室以省级或者国家级课题研究为先导，把实践活动推向中小学，给新教师提供不同的视角和平台，向新教师“引路子、压担子”，以此来促使新教师尽快上手，提升业务素养。

——江苏周君

学校对待新入职的教师进行师徒结对，以及“青年教师培训工程”。利用每周六上午进行各种关于师德或者专业知识的培训。有大课有小课，培训效果非常好。年轻教师提高非常快，能够近距离地接触到各个学科的“大神”，也能更好地得到直观的经验。关于体育，各个专业专项的优秀教师都会做专门的讲座和解难。每3年一个周期，毕业以后基本上小学阶段的各个水平课程都能够有一个明确的教学目标和流程。

——吉林赵帅

小新入职教师的培养有以下4种方法：1.建立基本要求（备课、课堂常规）；2.构建培养机制（机制要量化具有可操作性，培训+跟踪指导）；3.建立培养激励机制，新入职教师培养期间获得的一切成绩，指导教师享受同等奖励；4.给新入职教师更多的发展空间（职评、公开课等），使其有成就感。

——安徽张纪胜

针对新入职体育教师的培养，浙江省诸暨市采用的是“一对一”师徒结对的形式，以名优教师作为导师对新入职教师进行辐射带动，师徒间签订“结对协议书”。作为师傅的教师定期为徒弟上示范课，并在课前准备、课堂教学方面进行全面的关注和指导，积极指导徒弟撰写教学反思；作为徒弟的新入职教师，定期要为师傅上汇报课，课前将教学设计让师傅指导改进，课后积极写好反思。与此同时，每学期全市都会以片区的形式开展新入职教师了解性听课，对师徒结对的成果进行一个阶段性的评价，然后再总结经验进行接下去的部署，让新入职教师快速成长起来。每个师徒结对的教师特别是名师工作室的教师，每次活动都需要以图文的形式记录下来，并在县教育局微信公众号中进行发布。

——浙江赵占云

学校采取的做法：1.师徒结对；2.给新入职教师外出学习、培训的机会；3.集体备课；4.磨课；5.新入职教师看老教师的课，学方法、学经验；6.老教师看新入职教师的课，提出合理化建议和意见。

——甘肃金智宏

话题小结：对新入职教师的培养成功的经验做法主要有：1.组织新入职教师教学评比，让新入职教师赛出进步；2.为新入职教师安排好师傅，让新入职教师学出成长；3.为新入职教师搭建发展空间，让新入职教师有成功感。以此，促进新入职教师敢上公开课，愿写经验总结，会处理周围关系，善汲取“营养”，提高自身业务能力，缩短成熟期。

——上海王彩云

话题四：如何对新入职的体育教师进行考核，才能有效促进其发展？

1.规定每周的听课节数要求；2.总结本周自己课堂的优缺点；3.每月考核1项基本功；4.检查教案要有课前课后批改。

——吉林郭鸿泉

学校新教师考核主要来自入职教师3年成长规划的达成情况，根据既定的规划每年逐一对照，学校附有量化指标加以考评。主要从实绩、课堂教学水平、个人教师各级各类比赛获得方面考核。

——江苏吴爱军

建立3年考核机制：第1年转正考核，含师德、基本功、课堂；第2年教学设计、基本功、教学课例撰写；第3年课堂设计、教学、论文。

——福建陈鹭慧

1.充分备课，第一时间教研组内沟通交流，充分听取各方意见，加以调整与精细化；2.让新教师进行试讲，即无生上课。让新教师掌握基本的教学流程和教材内容；3.在校内外互相看课，及时交流、集思广益，不断修改自己的思路、教学设计、教学方法，力求课堂生动活泼；4.在上述工作的基础上，对着镜子进行说课磨炼；5.在课后及时互评并邀请指导教师点评交流，扬长避短，不断改进。

——安徽金文波

新教师的考核和评价应注重过程性，突出成长的阶段性和提高的曲折性，从点滴进步着眼，渐进提升着手，不要过于看重量化及硬性指标。

——四川刘辉利

1.立足培养人的根本上，让其快速成长，在多方帮衬的基础上，给出更加合理的鞭策机制，让青年教师知道自己努力方向；2.建立爱岗敬业的优良作风，使其认可体育教师行业的职业幸福感，让他们在努力的同时不轻易地放弃和怀疑自己。同时给有一定成績的青年教师以各种奖励，起到传帮带的良性循环，只有这样他们会更加地努力。

——浙江孟凡东

考核应该落实到课堂，课堂教学是“根”。最简单的考核就是多看新教师的课，突击看课和教研课相结合。准备1天和准备多天的课比较效果，根据课堂设计可以看出1名教师的思考和努力程度。目的是提高，所以不应该有太大压力，应该要有专业的人多听课，当然，总结反思必不可少，并且建议延长研讨时间，使得多人探讨效果更好。多思考多阅读教材，多总结多参考资料，多借鉴多融会贯通，多上课多提高自我。

——吉林赵帅

量化评价看成长，重在提升的幅度。

——吉林曲艺

多以定量考核进行，如，看课节数，心得篇数，教学反思，评课参与数等，从良好的体育从教态度入手，打造扎实的体育课教学功底为主，同时要跟进教研组团队。

——云南杨加平

新入职教师的考核方法：1.建立目标考核方案，形成递进型考核的机制；2.对新入职教师的成绩，建立特殊通道，激励新入职教师健康成长；3.建立新入职教师发展与指导教师同步激励机制，让指导教师同样有获得感、成就感；4.区域新入职教师设立新星奖。

同时，基本考核和发展性考核相结合，对年轻教师也是实行个性化、发展性评价的方法。从群里教师的交流中发现，课堂教学在各个学校实施的差异性较大。因此，要因校、因人、因事而定，评价不能一刀切。

笔者学校的考核办法：1.5年内，必须手写教案。2.5年内每年必须在组内上4次公开课，以公开课成绩决定今后更高级别的活动资格，也就是以赛代练。3.师徒同享受惩罚和奖励，促使师傅全心带，徒弟用力学。4.制订个人5年计划，这个计划与师傅的奖励挂钩。5.鼓励新教师创新，包括大课间方式创新，教材处理方式活观点创新。这些都有记录落实。新入职教师的培养方法组内成员一起研究与探讨，用“放大镜”去发现新入职教师可取、可贵之处，用行动影响新入职教师，用心与新入职教师交流。

——安徽张纪胜

组内公开课上过关课，是学校对新教师考核的一种方法。

——安徽汪娇玲 贵州陈明友

1.根据新入职教师的公开课存在的问题，为其量身定做考核时间表。如到什么时限解决教学语言问题，到什么时限解决口令问题。2.给新入职教师压担子，有市区级赛课活动鼓励其积极参加，根据个人特长带训练队。这样做既从侧面对其进行了考核，也督促其尽快成长。

——甘肃金智宏

话题小结：通过本小话题的研讨，对于新入职教师主要以量化考核为主，帮助新入职教师制订3年发展规划，涉及的主要内容是备课、上课的质量，基本教学技能的水平，入职3年来所取得的体育教学各级各类荣誉，包括课题研究与论文的撰写等。

——山东罗兆杰