大学体育课程改革对体育精神延续的影响

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2018.33.011

大学体育课程改革对体育精神延续的影响

林显虹

（吉林体育学院研究生院 吉林长春 130002）

摘 要：本文对大学体育课程进行研究，分析大学体育和其课程改革的意义。发展体育精神很重要，在新时代的大学生体育课程需渗透体育精神，秉持体育精神的意义。随着时代的变化，体育课程改革的趋势也要符合时代发展，同时体育精神也应不断渗透其中，体育精神是体育课程中不可缺少的重要部分。

关键词：大学体育课程 大学体育 体育精神

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0011-02

一直以來，学校都存在重文化而轻体育的现象，而且部分家长更是如此，觉得体育课相当于玩，是浪费时间的课程。现在学校的体育课程对教育知识的传授是必不可缺的，更深远一层来说，背后体育精神更是要与教学发展结合，在学习和生活中能够使体育精神对学生产生积极的影响。随着时代快速的变化，体育课程改革的速度也在追赶着，其不仅要符合时代发展，还要顺应社会的潮流，体育课程改革过程要参透体育精神的传承，弘扬体育精神的真正意义。

1 大学体育课程

1.1 大学体育包括体育运动和体育文化

大学体育课程背后蕴含着精神和文化，是体现了国家和民族的精神和价值观。如今文化知识和信息飞快发展，不管是学校方面还是家长方面，都存在对体育课程的轻视，限制开展体育锻炼的时间，有时候把体育课程的时间进行文化课程，觉得文化课程远远高于体育课程这种传统保守的思想让体育课程在学校中变得可有可无，对于课间的早操和活动课堂都慢慢变成了其他课程的时间，大大阻碍了体育精神的弘扬，德智体美的不到协调的发展。

1.2 发扬体育精神

体育课程是弘扬体育精神最直接的部分。在体育课程上，教师是引导者，学生为主体，学生可以从体育课程中得到锻炼身体，发展思维和提神智力，在劳逸结合的过程中，促进身体全面发展，获得自豪感和愉悦感，并通过体育课程这个方式，对于学习上和生活上的压力能够得到发泄的渠道。最重要的是学生可以从体育课程中真正的感受到体育带来的幸福感和兴奋感，从而积极的面对学习和生活遇到的挫折和困难，秉持着体育精神中的坚持和毅力去解决问题。体育课程基本目的主要是可以增强学生体质方面的，并让学生通过体育锻炼从而获得更好乐趣，达到在娱乐中促进学习，这也是体育精神所要体现的。

2 体育课程改革意义

2.1 体育课程内容的改革

随着时代变化，社会重视身体的全面发展，对体育运动需要求更多，而对体育课程改革要求得更高。两者之间存在一定的矛盾，一方面认为体育活动是浪费时间，另一方面认为身体发展是很重要，并且考虑到体育知识和技能传授的重要性，还需要关注学生对于体育课程的内在学习的需求，强化课程的时代发展性，让当代大学生为体育学习提供更多选择。体育课程改革强调在教科书和基础技术上面，不仅知识要更新得快，基础技术也要符合当代学生的兴趣，两者相互结合，这可以保证学生学习的热情性和积极性。

2.2 体育课程可培养学生人文精神

在前面的一段教学时间内，我国教育的模式是以培养学生知识累积为重点，并没有将培养学生的综合能力和素质能力居于首位。在大部分的体育课堂也就让学生动动身体，参与个别的体育活动，这并没有真正的发扬体育精神。学校主要以课堂学习、考试成绩和综合素质发展，而忽略了体育精神的作用。不仅要增强学生体质方面的，并让学生通过体育锻炼从而获得更好乐趣，达到在娱乐中促进学习，从体育课程中体现体育精神。最重要的是学生能够在其中不断挑战自我，超越自我，锻炼吃苦耐劳的能力。

2.3 培养大学生思维能力

大学生的思维能力基本趋势成熟，具有独立思考能力。在教学方式上，不能停留在教师简单讲解动作，应多采用多种多样有新意的方式，先使学生产生兴趣，然后想要去学，经学习有初步的了解和认识，就会有浓厚的兴趣，后面就会自己想要学，花时间精力去研究体育某个动作或者技术。在此过程中，大学生的思维能力在进行体育过程中得到很好的锻炼，提高思维能力。

2.4 有助于大学生个性发展

在身心全面发展的同时，大学生个性发展也相当重要。如今大部分大学生都是家里的独生子女，从小就是温室里的小草或者花朵，没有受到什么挫折或者逆境，在独立能力方面相对较差，对他人有较强的依赖性。

在生活中没有明确方向，缺少调整自身的控制能力，在这样的情况下，对于个性的发展是起到阻碍作用的，当个性发展得到抑制的时候，身心发展就得不到协调发展，产生更多的不良情绪，无法发泄。在体育课程中大学生可以从中发现自身不足的地方，进行认清和克服。

3 发扬大学体育课程体育精神

3.1 发挥体育教师协助的作用

教师在教学的过程中，不仅要发现每个学生的不同特点，教师还需要全面了解每个学生，知道其优点和缺点，根据不同学生性格和特点进行体育教学，让学生潜能发挥到极致，同时他们能正确定位自己的位置。最重要的一点教师要跟随时代发展的变化而改变自身的教学方式，为学生树立正确体育精神和观念。面对有学生出现厌学情绪时，要进行正确的处理，千万不可采用过硬的手段。

3.2 开展某些的体育竞赛活动

在体育竞赛背后的体育精神，是想通过竞赛来激发学生的意志，还有学生与学生之间团体的合作性，可从中让大学生了解体育，从其中强化自身面对困难时的抗压能力和锻炼身心。不仅增强学生体质，同时让学生通过体育锻炼从而获得更好乐趣，达到在娱乐中促进学习，从体育课程中体现体育精神，更好的发挥体育精神。

3.3 有促进智力的发展

当大脑疲劳时可通过体育课程活动能让学生增强体质，促进全身的发展。当大脑皮层神经系统没有正常的休息，会让大脑出现短期的功能衰退性减弱，注意力容易不集中，记忆力大大减退。通过体育课程活动可以增加愉悦感，把消极的情绪排除体外，是精神压力释放的重要渠道，也是體现了体育精神对于人体有长远深重的积极影响

4 大学体育课程改革的未来走向分析

大学体育课程的真意是要弘扬体育精神，传授体育精神精髓，让更多大学生能主动参与到体育课程来，并且得到智德体美的全面协调发展，促进学习的效率。

现阶段的大学体育课程与多种学科紧密地联系在一起，例如心理学、训练学和生理学等，并且更重要的是当代大学生对于大学体育课程的理解和需求已经随着社会发展的同时在改变了。学校主要以课堂学习、考试成绩和综合素质发展，而忽略了体育精神的作用。不仅要增强学生体质方面的，并让学生通过体育锻炼从而获得更好乐趣，达到在娱乐中促进学习，从体育课程中体现体育精神。随着如今独生子女占据多数的出现，也随着如今信息时代在以飞速速度发展，若我们大学体育课程发展与改革缺少了传达背后的体育精神这关键的一步，那在基础的德、智、美、体，其意义上的“体育”最后的结果将会是慢慢被忽视的。

5 结语

在高等教育改革和发展不断深入中，大学体育不仅是高等教育最主要部分，也是大学生感悟体育精神的直接渠道，所以它必须得顺应着改革潮流方向。只有不断的审视大学体育，才能使大学体育更加符合大学生要求和需求，使大学体育能够主动并完整地满足新时代的社会要求和需求，从而充分发挥体育精神。

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