“互联网+”背景下篮球教学的创新发展路径研究

张国庆

摘 要：新时期，篮球运动在高校中得到了广泛的推广。篮球教学的是根据大部分学生的兴趣爱好进行设置的，但不同学生的兴趣爱好不同，导致在实际的教学过程中一些学生对学习篮球知识出现抵触心理，并缺乏学习兴趣。在学生学习的过程中，每个学生的学习效果也不相同，一些对篮球知识感兴趣的学生会自主学习以及课下锻炼，从而提升自身的篮球水平，而一些不感兴趣的同学由于被迫参加学习，因此积极性不高，导致学习效率下降。近年来，互联网技术的快速发展使其广泛应用于生活工作中的各个领域，同时也导致了传统篮球教学发生改变。在“互联网+”背景下的篮球教学不同与以往传统的教学模式，使用了十分先进的教学理念，改变了传统教学模式中灌输式的教学方式，将学生列为教学主体，并培养其创新精神，从而使用信息化技术提高教学效率以及教学质量。本文研究了“互联网+”背景下篮球教学的创新发展路径。

关键词：互联网 篮球教学 创新 发展路径

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0001-02

篮球作为许多学生喜爱的体育项目，是体育教学中必不可少的组成元素。在传统的篮球教学过程中，教师通过讲解示范相关动作要领以及球场知识，让学生结合动作要领进行训练的教学方式，这种教学方式具有单一以及僵化的缺点，无法充分调动全体学生学习篮球知识的积极性，因此导致学生喜欢篮球运动却不喜欢上篮球课的现象发生。这一现象将对学生的学习兴趣以及自主学习能力造成十分严重的影响，导致篮球教学没有充分开展，学生掌握篮球知识不足，从而使教学效率以及教学质量下降。现如今，互联网技术的快速发展使其在各个领域得到了十分广泛的应用，因此教师应积极使用互联网技术对现有的教学模式进行完善与创新，充分调动学生的学习积极性，并培养其自主学习能力，进而提高教学效率以及教学质量。

1 当前篮球教学现状分析

1.1 篮球教学结构不规范

目前，大多学校在进行篮球教学的过程中依然使用传统的教学模式，这种教学模式的教学理念较为落后，教学内容以及教学方式较为单一、枯燥。并且在篮球教学的过程中，体育教师作为教学主体在教学的过程中使用理论教学的方式对学生进行讲解，学生的实践机会较少，不能有效理解并应有教师所讲解的理论知识，导致学生学习篮球知识的积极性下降。与此同时，教师在对学生进行理论知识讲解的过程中也与国际教学内容存在较大出入，大多篮球课堂教学时间较少，使教师对篮球知识内容的讲解十分紧凑，导致学生不能及时的对篮球知识进行掌握，同时其篮球技能水平也得不到有效提升。

1.2 篮球教学理念落后

在实际的篮球教学过程中，大多数教师对相关课程的安排不够科学合理，过于注重对一些技术知识的讲解，例如后仰跳投、变向过人以及背身单打假动作等，导致学生频繁练习以上动作，对其他动作掌握程度不足。同时不同学生学习篮球知识的程度不同，使一些篮球技术水平较低的同学对于学习篮球知识产生了抵触心理，从而影响其文化课学习效率。与此同时，目前大多篮球教学基础设施完善度不足，不能充分激发学生学习篮球知识的积极性，大多教师需要使用强制措施才能使学生投身于篮球运动中，但这种方式会使学生的学习兴趣下降，从而影响学习效率以及学习质量。

2 “互联网+”背景下篮球教学的创新发展路径

2.1 完善教学理念

近年来，由于互联网技术的快速发展导致其广泛应用于各个领域，而互联网技术的使用可确保篮球教学理念的完善。所以在“互联网+”的背景下，应以提高学生的综合素质水平为基础，结合现代化教学模式，为学生提供现代化的学习模式，从而满足互联网时代下学生对于篮球知识的需求。在对学生进行篮球教学的过程中，教师应积极使用互联网技术对于现有的篮球知识进行学习，从而完善自身的教学内容。与此同时，教师在传统的教学方式中还应融合娱乐性元素以及健身性元素，从而使学生在玩耍锻炼的过程中学习篮球知识，并对自身的综合素质进行锻炼，从而促进自身的身心发展，使篮球教学可满足不同学生的多样化需求，确保篮球教学的可持续发展。篮球运动对于团队协作性的要求较高，与互联网相融合篮球教学可提高学生之间的互动与交流，在提升其篮球技术水平的过程中还可增强其团队协作能力。在“互联网+”的背景下，使用移动网络进行学习的学习方式逐渐普及，这种新型的学习方式可转变学生传统的学习模式以及学习理念，并且提高其学习兴趣并培养其自主学习能力。在传统的篮球教学过程中，由于研究对象、场所以及经济等因素的影响导致研究性学习模式的缺乏。而互联网技术的使用可提供相应的网络平台供学生自主学习，同時互联网技术的使用也为研究性学习模式提供了快捷、经济以及方便的有效路径，可有效激发学生的学习热情。在学生学习篮球知识的过程中，难免会遇到一些问题，而互联网技术的使用可帮助学生在相应的网络平台中针对各项问题进行自主查询，提高学习效率以及学习质量，不可可帮助学生深入了解篮球知识的各项内容，还可帮助教师明确篮球教学目标，从而针对学生的实际情况制定科学合理的教学方案。教师还应积极学习最新的国际篮球知识，确保在篮球教学的过程中其教学理念以及教学内容的时效性，提高教学效率以及教学质量。

2.2 建立篮球教学网络平台

在篮球教学的过程中教师可积极使用互联网中相应的篮球教学资源，并将其与实际教学方式进行有效结合，建立相应的篮球教学网络平台，从而转变以灌输式教学方式为主体的传统教学模式，将学生设为教学过程中的主体。第一，篮球教学网络平台的建立可帮助教师提高自身综合素质水平以及完善现有的教学理念，应根据不同学生的多样化需求为教学基础，对现有的教学模式进行完善与创新，并强化学生的主体地位。第二，在篮球教学网络平台的使用过程中，可以使教师使用更加尊重以及平等的态度面对所有学生，并能掌握不同学生对于篮球教学的看法，使现有的篮球教学模式不断完善，提高其自主学习篮球知识的积极性，从而改善以往半强迫式的篮球教学。第三，篮球教学网络平台的使用还可为传统的篮球教学模式增加新的教学元素，从而提高学生的团队协作能力。在对学生进行篮球教学的过程中，其教学内容起到了至关重要的作用。目前，在篮球教学的过程中很多动作都是由学生独立思考完成，甚至进行独自研发。因此，教师可针对不同学生的特点进行针对性培养，从而提高其创新意识。教师应对全体学生进行合理有效的交流以及互动，并掌握不同学生的不同特点，从而针对其实际情况制定高校的教学模式。与此同时，教师在确保学生全体参与教学的前提下，可针对不同学生的特点以及实际情况制定不同的教学方式，根据不同学生的学习进度有针对性的进行篮球教学。而不同学生的学习进度将对整体篮球教学效果起到十分重要的作用。所以在“互联网+”背景下的篮球教学应尊重每一个学生，并使用合理有效的教学方式发展其个性，从而推动学生的身心健康发展以及综合素质水平的有效提升。在互联网技术逐渐普及的现状，篮球教学网络平台的使用应与传统的教学模式进行融合，添加互动性课堂教学模式。在互动性课堂教学的过程中，教师可将学生设为教学主体，不再以教师讲解为主，而是以师生交流为主。这样的教学方式不仅可增加学生与学生之间的交流，增强其团队协作能力。还可增加学生与教师之间的交流与互动，有利于师生感情的提高。

2.3 构建完善的篮球网络评价体系

完善的篮球网络评价体系可确保教师构建相应的篮球教学管理模式，使用互联网技术构建完善的篮球网络评价体系可在帮助学生在学习后对学习方式以及学习内容进行有效反馈，并对教师提出一些建设性建议，而教师可针对学生的反馈以及建议进行综合考虑分析，从而对现有的教学模式以及教学内容进行完善与创新，从而提高教学效率以及教学质量，并促进师生之间的感情相处的更加融洽。与此同时，教师也可针对教学过程中出现的问题通过互联网技术向学校领导进行反馈，如教学设施不完整等，可有效提高学校领导对篮球教学实际情况的了解程度，从而推动篮球教学改革的进程。对于学校领导而言，篮球教学网络平台的建立可幫助学校领导对学生的反馈进行综合分析考虑，并对教师的教学方式进行实施检测，从而发现教师在教学过程中出现的各项问题，并及时对其进行解决，推动篮球教学的可持续发展。在“互联网+”的背景下，互联网技术的使用为传统的篮球教学提供了现代化的教学理念，不仅可强化师生之间的关系，还可强化学生在教学过程中的主体地位，从而使学生的篮球技术水平得到有效提升，提高了教学效率以及教学质量。

3 结语

综上所述，“互联网+”时代的来临为传统的篮球教学模式提供了新的机遇，可帮助其进行完善与创新。教师应根据传统篮球教学过程中所出现的各项问题，使用科学有效的方式对其进行解决，并构建以人为本的篮球教学理念。与此同时，教师还应积极学习国际篮球知识以及篮球技术，确保其教学内容的时效性。各个领域中互联网技术的使用为其提供了极大的便利，因此，在篮球教学的过程中结合互联网技术可有效提高教学效率以及教学质量。互联网技术的使用可帮助教师明确教学目标，并制定科学合理的教学方案，还可通过篮球教学网络平台提高教师与学生之间的交流与互动，促进师生感情的发展。而构建完善的篮球网络评价体系可帮助教师与学校领导了解学生的实际想法以及学习状况，从而对现有的教学模式进行完善与改进，帮助教师与学校领导提高教学管理效率以及教学管理质量，从而推动篮球教学的可持续发展。

参考文献

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[2] 张广宇.“互联网+”时代高校篮球教学改革的创新思路[J].艺术品鉴，2016（10）：113.

[3] 王浩然，林怡静，梁璐.“互联网+”时代下篮球裁判员的商业化发展[J].数码世界，2018（6）：324.