新形势下高校篮球教学的改革思路分析

任斌

摘 要：新课程的实施、素质教育的深化以及市场经济发展的实际要求都对人才的综合素质提出更高的要求，提高学生综合素质已经成为当前教育事业发展的关键。在此背景下，我国高校体育篮球教学的教学任务和教学目标也相应改变。篮球是我国高校体育运动项目中最受学生喜欢的项目，篮球运动已经逐渐成为成为一种文化。但是传统的教学方法忽视对学生综合素质的提升，更多的是提高学生的基本技术和战术，这样根本不符合当前教育的实际需求。本文主要从新形势下高校篮球教学的现状进行深入分析，进而指出高校篮球教学改革的新思路。

关键词：新形势 篮球 现状 改革思路

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0007-02

在我国高校运动项目中，篮球占的比重较大，同时深受广大学生的欢迎。随着教育深入改革，体育课程也产生巨大的变化。但是我国大部分高校仍然将高校篮球课程的重点放在提高学生基本技巧与战术上，忽视对教学方式以及教学内容的创新，忽视对学生综合素质的培养。市场经济的发展对学生专业能力和综合素质都提出更高的要求，单纯提高专业能力是无法满足当前教育发展的实际需求。因此，为了促进高校篮球教学改革质量，高校管理人员必须督促教师转变观念，重视培养学生兴趣，同时对教学内容和教学方式进行有效创新，从而全面提高教学质量和教学效率。

1 新形势下高校篮球教学的现状

1.1 教学内容设置不合理

当前，我国高校篮球教学存在的问题之一就是教学内容设置存在问题。教师在进行教学内容设置上存在单一性，过于强调某一个重点，忽视对学生兴趣的培养。这一错误理念使得教师在进行课程设置时单一枯燥，教学方式陈旧，根本无法调动学生的积极性。如在进行专项投篮、运球以及传球防守等技能训练时，教师过多的侧重单一的训练方式，缺乏系统的篮球技巧训练，使得学生对篮球体系缺乏正确的认识，长期以往造成学生对篮球教学缺乏兴趣，自身篮球技能也无法形成有效的系统的篮球实战技能。此外，教学过程中教师授课方式不科学也会影响篮球教学的质量。在教学环节教师理论教学与实践教学缺乏同步进行，部分体育教师在篮球技巧教学时侧重理论教学，忽视学生实践操作训练的教学，导致学生理论内容远远高于实践基础。同时，还存在部分教师只重视实践训练，缺乏理论教学的情况，在理论知识的讲解时一带而过，使得学生实践操作缺乏理论指导，对相关基本规则缺乏了解学习。

1.2 教学结构设计不完善

在高校篮球教学工作中普遍存在教学结构不够完善的情况，受传统体育教学观念的影响，篮球教学工作教学方式单一、教学内容枯燥、教学结构缺乏科学严谨的设计等。在蓝球教学结构上只注重形式，缺乏实质性的有效落实。除此之外，篮球教学理念知识与国际脱轨也是一方面影响因素，在教学过程中学生缺乏团队意识的培养，由于体育课堂教学时间较短，使得学生在学习后缺乏足够的时间消化吸收知识，影响篮球教学的质量。

1.3 忽视对学生兴趣的培养

兴趣是学生学习新知识的重要动力，因此有效提高学生的学习兴趣是提高教学质量和效率的重要手段。但是我国高校篮球实际教学过程中，教师更多的是关注学生技巧和战术的培养，忽视对学生兴趣的培养。教师不能真正融入到学生中去，了解和掌握学生真正的兴趣爱好，只是简单的采用同时化、标准化以及教学程序化的教学模式。忽视学生与学生之间的个体差异。从而造成事倍功半，甚至是物极必反的后果，直接导致学生对篮球课程产生厌恶的心理。

1.4 缺乏完善的考核标准

不同于其他课程的考核标准，高校体育课程评价主要是判断学生在参加过运动训练之后所达到的运动成绩，对学生运动训练后的效果不进行考核，这就使得整个评价体系缺乏一定的客观性。现阶段我国高校体育考核主要是的内容是对学生技术技能的综合考评。主要方式采用运球、传球、投篮。通过这三项的结果进行评价。这对于本身篮球基础较高的学生而言过于简单，会取得优异的考试成绩。但是对于刚接触篮球学生，是有些难度的，这是需要经过长时间的训练加一定的天赋才能达到的。因此，其考试分数较低，二者之间的分数差距较大，会大大降低初学者学习篮球的兴趣和信心。单一的考核标准使得学生为了取得高成绩，更多的是练习固定的考试内容或是技巧，忽视对其他方面的培养，这是使得整个篮球的学习变质，根本无法体会到篮球文化的真正意义。

2 高校篮球教学改革新思路

2.1 转变传统的篮球教学理念

新时代、新需求决定传统的篮球教学理念已经无法满足当前教育事业发展的实际需求。随着社会发展，学生的综合素质以及身心健康逐渐成为社会各界关注的焦点，体育教学也逐渐得到越来越多人的重视。我国高校管理人员在进行体育篮球教学改革过程中，除了要加强对学生个人运动技能训练和提高之外，更重要的重视对学生综合素质的培养。教师在实际教学过程中一定要走进学生中去，了解这一阶段学生的特点和兴趣爱好，提高学生的兴趣，从而加强学生的主动性和参与性。同时，在整个教学过程中要有意识的提高教学的实效性和科学性。以此真正有效提高学生的技能和综合素质。不同于其它运动项目，篮球运动本身对学生的团队意识和集体荣誉感提出更高的要求，教师要根据这一特性，在整个训练过程中提高学生的合作性和团结性。

2.2 制定明确的教学目标，做到因材施教

教师要根据自身学校的实际情况以及学生的特点，制定科学坑的教学目标，从而达到教学目的。需要注意的是每個学生身体素质以及技能都存在很大的差异，因此教师一定要结合实际情况制定符合每一个学生实际情况的教学目标，真正做到因材施教。篮球教师除了要传授学生技能、战术之外，同时要传递给学生篮球的专业知识以及规则等，这样可以使得学生能够以专业的眼光欣赏各类篮球比赛，当然教师也可以组织多样的篮球比赛。

2.3 完善教学结构

教师必须进一步强化系统教学。例如在进行投篮动作的讲解时，教师可以先让学生进行投篮，让其自己先去发现与总结投篮的技巧，这样提高学生自学的能力。其次注重理论与实践相结合。实践是检验真理的唯一标准，这句话同样适用于篮球教学。教师在课堂上传授学生一些理论知识和战术，如果不加以应用实践，无异于纸上谈兵。学生只有大量进行练习才能真正将这些理论知识运用到实际作战中，发挥其力量。

2.4 加强对学生兴趣的引导

只有不断优化教学内容，创新教学方式提高学生对篮球教学的兴趣，才能确保篮球教学成果。因此，体育教师必须加强对学生篮球学习兴趣的引导，如成立专业的篮球社团，定期举办校园篮球大赛等，以此提高学生技能和兴趣。同时教师可以让学生观看一些较大的体育赛事，分享一些篮球明星的事迹，树立榜样，激发学生对篮球的热爱。

3 结语

综上所述，为了更加有效提高学生的综合素质以及专业能力，加强高校篮球教学改革势在必行。在此过程中，教师必须要转变传统的教学理念，根据学生的实际情况制定更加有针对性的教学目标，结合每一位学生的特点进行教学，同时制定出更加完善合理的考核体系，以此激发学生的学习兴趣，从而提高整个教学效果和教学质量。

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