趣味田径对小学生田径兴趣培养的重要性

郑书源

摘 要：在小学开设体育课，目的是为了提高小学生的身体素质，培养终身锻炼的意识。在诸多课程中，田径是最基础的，但也是最枯燥无趣的，小学生很难积极地参与到田径运动中。趣味田径充满了乐趣，小学生在课堂上可以学到田径的基本知识、提升田径运动的能力、增强努力拼搏的精神、了解体育的相关文化，同时在学习的过程中感受到体育给他们带来的快乐。小学生在田径课堂上可以主动去学、乐意去学，学习效率自然会提高。

关键词：小学生 趣味田径 兴趣培养

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（a）-0086-02

随着新课标的推行，小学体育教学面临着一场新的改革，传统的教学模式下，教师过度地关注学生的考试成绩，致使田径课只是学生独自玩耍的时间，忽视了学生身体素质的提高，小学生对于课程设置也不感兴趣，这极其不利于学生的健康成长。随着趣味田径教学的实行，越来越多的学生开始对体育课程感兴趣，传统的田径教学已经无法满足他们的需求，推行趣味田径已是趋势，这对提高教学效率和质量具有重大意义。

1 趣味田径与传统田径的区别

趣味田径是在传统田径的基础上诞生的，它秉承了传统田径运动跑、跳、投的特点和要求，又结合青少年的身体特点融入了许多简单易懂、充满趣味的编排理念，创作6个年级可以将趣味田径的学习分为三个阶段，1～2年级、3～4年级、5～6年级，根据小学生不同的年龄层次安排不同的活动，突出身体发育能力，使他们可以科学地成长。具体区分其特征，可以从这几点探讨。

1.1 器材选择不同

趣味田径课程会专门制定符合青少年身体能力的器材，这些器材操作简便，小学生可以轻松地配合教师完成教学任务，他们可以在教学过程中得到乐趣，还能体会到成功的喜悦，提高学生参与的积极性；传统田径的器材没有针对青少年身体特征做出改变，小学生很难完成有关项目，教师不得不放弃这些器材的使用，从而导致器材的缺乏，最终影响了小学生田径能力的培养。

1.2 对学生发展的促进

趣味田径的制定是在科学地掌握小学生身体发育特征后进行整体规划的，它可以设置一些新鲜有趣的项目，每一个项目都有其锻炼的目的，这些项目对于增强小学生运动能力的全面性、身体素质、道德品质和意志品质具有非常重要的意义。受应试教育的影响，传统的田径教学还是以小学生的体育成绩為准绳，以提高成绩为目的地进行锻炼，要求学生掌握可以应付考试的田径技能，忽视了身体素质的发展。

2 趣味田径在小学阶段开展的意义

2.1 促进小学生身体健康发展

田径是人类生活中时时刻刻都会运用到的基本运动，对于促进人类身体发育和健康发挥了重要作用。小学生由于年龄较小，在传统课堂上很难集中精力，教师灌输的运动基本常识普遍枯燥无趣，小学生能够汲取的营养乏善可陈，而且许多项目的设置不符合学生成长的规律，对于部分学生来说完成的难度较大。趣味田径保持并创新了传统田径对小学生身体素质能力的培养理念，使他们身体在科学指导下得到锻炼。从小学生快乐学习的角度对田径进行革新，使他们对趣味田径充满兴趣，在田径运动中身体的跑、跳、投等素质得到提高。

2.2 提高小学生的心理素质

田径运动一直受到人们的关注和喜爱，很重要的一个原因就是田径运动对人的意志和心理具有很大的锻炼价值。如今小学生的生活条件优越，他们在成长过程中几乎没有遇到过任何挫折，没有面对激烈的竞争，缺少磨炼意志的机会。趣味田径正是为他们提供了这样一个途径，让他们主动地去接受挑战，完成挑战，在挑战中突破自我，增强意志品质，实现心灵的升华。通过田径运动可以使他们的身体耐受力增强，意志变得更加坚定；运动中接受激烈的比赛竞争，心理的抗压能力也会迅速提高；集体项目需要团体配合，可以养成与他人团结协作和自我独立思考的优秀品德。

2.3 培养优秀的田径人才

进入新世纪以来，我国的田径事业取得了飞速的发展，在国际赛场上获得了许多佳绩，观众的欣赏水平也越来越高。相对于欧美等传统的田径强国，我国的田径发展水平还处于较落后的阶段，传统田径训练模式下，训练水平低，青少年参与度不高，导致田径后备力量不足，无法为国家输送田径人才。趣味田径的推广，针对他们设计的有趣的运动项目被运用到教学中，可以提高小学生参与田径运动的积极性，通过科学系统化的训练，可以发掘出有潜力的田径人才，增强田径运动的能力，为专业的体育队伍培养好的苗子。

3 趣味田径开展过程中面临的问题

3.1 学校的重视程度不够

趣味田径在我国发展的历史较短，只有部分重点小学引进了这一理念，多数普通小学还是采用的传统田径教学理念。一般来说，受传统教育思想的影响，学校的办学理念还是重视文化课，对体育课程本身就容易忽视，趣味田径由于普及范围小，学校的领导更没有对此引起足够的重视，仅仅把田径课程当作是小学生玩耍放松的时间，没有从小学生身体素质提高的角度去看待，这不利于趣味体育在小学课堂的推广。

3.2 教师缺乏创新性

体育教师在课堂上引导小学生参与田径运动，受应试教育的影响，多数教师在教学过程中缺乏创新的理念，依然采用传统田径教学，由教师向学生灌输大量的知识，或者由教师做好示范动作后学生去模仿。在这个过程中，教师完全处于主体地位，而学生只是参与者，只是机械地重复教师多年不变的教学动作，普遍缺乏创新性。课程的设计安排太过枯燥，学生很难坚持完成。

4 如何推行趣味田径，培养小学生的兴趣

4.1 加大宣传力度，提高学校的重视

当前信息化发展迅速，许多知识都可以通过网络、电视等多媒体渠道获得，这样的方式方便快捷，也便于学校接受。教育部门应该在相关的报纸、期刊、网络论坛中专门对趣味体育进行介绍，邀请体育方面的专家与教师和学生进行交流，在与学校的交流中，可以制作相关的宣传短片，通过各种各样的渠道向他们传播，宣传推广趣味田径的意义，介绍趣味田径开展的方式，让学校对此有进一步的认识。邀请学校的领导和教师代表去开展趣味田径先进的学校进行学习，通过引进来的思想，接受先进的田径教育理念，运用到本校的实际教学中，大力推广趣味田径项目的开展。

4.2 培养优秀的体育教师人才

体育教师是趣味田径教学的引导者，学校要多给教师外出学习培训的机会。教师也要主动提高自己的教育理论水平，还要将各科知识内化为自己的能力，在课堂设计、教学组织方面显示出自身的水平。教师可以在日常生活中认真观察、感知、体验生活，学会用自己的方式进行表达。在平日里要仔细认真的去观察，去思考什么样的项目才是最适合小学生的，要善于去总结，这样小学生才更有兴趣去参与。

5 结语

当前在教育界对趣味田径教学法一直在摸索中前进，特别是将趣味田径教学法运用在小学体育教学中的实践经验还不足。作为最重要的实践者，小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新教学策略，不要拘泥于固定的形式，开拓思维，提高学生学习的兴趣，提高课堂的效率，更好地服务于体育教育事业。

参考文献

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[2] 李会明，尹明辉，闻忠波.少儿趣味田径运动引入小学体育课堂的可行性研究[J].当代体育科技，2013，3（19）：61-62.

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