个性化教学在高校篮球教学中的可行性

袁媛

摘 要：体育教学不仅能够提高学生的体育运动能力，还能够提高学生的身体素质，对于学生个人发展有着重要作用。基于此，本文先是阐述了个性化教学在高校篮球教学中的积极作用，然后分析了个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境，最后研究了个性化教学在高校篮球教学中的应用策略，以期更好地应用个性化教学，提高体育教学质量。

关键词：个性化教学 高校篮球教学 教学困境 应用策略

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（b）-0098-02

篮球运动具有比较高的锻炼价值和对抗性，在高校教学中获得了很多学生的喜爱，篮球教学不仅能够锻炼学生的身体素质和心理素质，还能提高学生的社会适应能力。如今的高校篮球教学面临着一定的困难，需要教师进行研究和总结，恰当地使用个性化教学，提高学生学习热情，提高篮球教学质量。

1 個性化教学在高校篮球教学的积极作用

个性化教学是一种尊重学生个性特征，在学生个人差异性基础上进行的教学，个性化教学要求教师掌握每一个学生的爱好、个性、特征，针对这些特征进行因材施教，学生在高校篮球课堂上需要学习什么，教师根据学生需求进行教学，个性化教学更多的是体现学生自主学习，教师教学的重点是学生能力的提升。篮球是一种被大众熟知的运动，对于运动场地和器材的要求比较低，也因此让很多学生对篮球学习产生了兴趣。教师进行个性化教学不仅能够帮助学生掌握篮球知识和技能，还能培养学生的心理素质，特别是对于一些学习兴趣低的学生，教师能够使用个性化教学提高他们学习的积极性，能够让全班学生都得到全面发展。

2 个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境

2.1 教学资源贫乏

在我国应试教育的背景中，体育教育的重要性远不如其他学科。很多学校忽视了对体育设施的建设，让体育教学资源变得十分有限，对体育专业人才的培养也不够重视，很多高校在很大程度上忽视了体育学科的建设。在这样的情况下，学生对于体育的重视也逐渐降低，在篮球的学习上，学生没有主动积极性，缺少对篮球学习的热情，篮球教学的开展就受到了严重的阻碍。

2.2 教学方法单一

个性化教学需要教师正确的引导，发展学生对篮球学习的兴趣，在高校篮球教学中，教师一个人需要面对几十个学生，在有限的课堂时间之内，教师无法进行一对一指导。传统的教学方法是教师在教学，学生在旁边学习，教师无法完全掌握全班学生的学习状态，学生在课堂上没有参与感，无法集中注意力，学生对于篮球学习的兴趣就会逐渐变低，教学效果也就达不到良好的效果。

2.3 教学内容枯燥

一般情况下，高校篮球教学是进行篮球动作和技术的教学，对于一些篮球能力较强的学生来讲，教学内容过于简单，教师的教学效益很低，而对于一些篮球基础薄弱的学生来讲，篮球动作和技术的教学过于单调，无法集中注意力学习，教师的教学效率也得不到提升。在篮球教学课堂上，有些教师教学完基础动作和技术之后，就进行篮球比赛练习，但是一些篮球知识薄弱的学生甚至不知道篮球比赛的规则，这就让篮球比赛失去了意义，也起不到任何辅助教学的效果。

3 个性化教学在高校篮球教学中的应用策略

3.1 重视学生的主体地位

个性化教学的实施需要建立在教师对学生的充分了解上。新课改提出了教学应该以学生为主体，教师为辅。高校篮球教学中，教师需要落实这一理念，需要充分了解学生的个人特点。在进行教学之前，教师需要对学生的个人资料有一个充分的了解，包括学生的身体健康状况、运动基础、个人性格等基础信息。教师可以在了解学生基础信息的基础上，根据学生的特点，进行教学内容的设计，更改教学方法，选择最适合学生的教学方法，开展符合学生个性发展的教学[1]。

3.2 扩展丰富的教学资源

在高校篮球教学实施个性化教学需要配备丰富的教学资源，教师需要不断开发新的教学资源，对学校教学资源进行合理调配。例如，教师应该充分使用教学经费，购置教学篮球，做到保障学生可以人手一个篮球，让学生能够在篮球课堂上得到充分的练习，学校也需要注重篮球场的建设和维护，学校需要保障篮球场场地的安全性和可用性，这也是进行篮球教学的先决条件。高校在篮球馆的建设上也需要紧跟时代的脚步，注重电子计数器的建设，让学生能够在更好的环境中进行篮球的学习，学生在先进的教学设备中提高了对篮球学习的兴趣。另外学校可以增加篮球课程的课程安排，让学生有更多的时间进行篮球学习，学生接触篮球的时间越长，对篮球的兴趣也就越高，篮球学习也就越熟练。由此可见，丰富的教学资源不仅能够激发学生学习篮球的兴趣，还能提高篮球教学效果，为教师进行个性化教学提供了保障基础。

3.3 使用多种教学方法

个性化教学的主要方式是通过了解学生特点，找到激发学生兴趣的方法，进行个性化教学。教学方法使用得当能够有效提高学生对篮球学习的积极性，提高篮球教学教学效果，教学方法使用不当，不仅会降低学生学习兴趣和积极性，还会让学生产生对篮球的厌倦。教师需要使用多种教学方法进行教学，如篮球竞赛、花式篮球秀等方式。

例如在“运球”教学中，教师先进行运球动作的教学，找出几名同学进行示范，教师根据学生的动作进行指正，对学生经常出现的错误进行详细的讲解，在找出一名学生进行慢动作示范，教师提问学生找出这名学生的问题，这样的几个环节之后学生能够准确掌握运动动作要领。然后教师将学生分成3个小组，每个小组需要根据学生运动基础、运动能力进行平衡划分，教师在地上设置三列障碍物，让学生以小组的形式进行比赛，一边运球一边穿过障碍物，学生在游戏当中进行了篮球动作的学习。

3.4 丰富教学内容

篮球课程虽然不是高校教学的主要课程，但是要想进行个性化教学，还应该注重教学内容的个性化设置。教师需要根据学生的个人兴趣、个人特长、个人性格特点等，展开更加多元化的篮球教学内容，丰富教学内容的内涵，让篮球教学内容更加有层次感，让教学内容起到吸引学生的作用，激发学生学习的积极性。学生能够主动学习篮球，提高学生主动学习的能力，提高自己的创造力，提高学生解决问题的能力，也能够提高学生的社会适应性。另外，学生需要注意教学过程不能偏离篮球教学目的，在篮球教学基础上发展教学内容[2]。

例如教师除了篮球动作的教学，还可以增加篮球历史的讲解，篮球比赛的知识、篮球常用语的讲解，篮球战术及著名的篮球队等内容的介绍。篮球教学离不开实际应用，教师应该注重应用篮球知识的教学。对于篮球学习兴趣低的学生，教师可以从篮球小游戏入手，如进行拍篮过杆的小游戏，让学生自由分组，教师逐渐提高栏杆高度，让学生拍篮球，将每组同学拍过栏杆高度的次数相加，最多的一组获胜。对于喜爱篮球、篮球兴趣高的学生，教师可以根据学生的实际水平，加入一些难度更高的动作教学。教师也可以带领学生观看NBA职业竞赛，让学生能够在视频中学习篮球比赛知识。

4 结语

综上所述，人性化教学在高校篮球教学中发挥着重要的积极作用，为了解决高校篮球教学面临的教学资源贫、教学方法单一、教学内容枯燥的困境，需要应用高校篮球个性化教学策略，重视学生的主体地位，扩展丰富的教学资源，使用多种教学方法，丰富教学内容，以此提高学生的兴趣，提高学生的主观能动性，提高高校篮球教学的教学质量。

参考文献

[1] 申力友.分析高校篮球教学中多元化教学模式的应用路径[J].中华少年，2017（35）：196-197.

[2] 王翔.个性化教学在高校篮球教学中的研究[J].当代体育科技，2017，7（22）：25-26.

[3] 王子章.篮球游戏在高职院校篮球课教学中的作用[J]. 科技风，2016（4）：77-78.