从高效课堂走向魅力课堂

白洪湖

[摘要]社会经济不断发展的过程中，汽车逐渐成为人们生活中重要的代步工具，走进了千家万户，随之而来的是，中职汽修专业应运而生并很快成为热门专业。但由于中职学生的学习素质参差不齐，再加上汽修专业出现的比较晚，教学中缺乏现成的经验可供借鉴，因此，中职汽修课堂教学效果不尽如人意。基于这一原因，探讨中职汽修课堂教学过程中如何实现高效课堂、魅力课堂的策略与方法，发表一些个人的意见和看法。

[关键词]高效课堂;魅力课堂;中职汽修;课堂改革

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0232-01

中职汽修专业的教学目标是为社会培养具有汽车修理、保养、维护等专业技能的人才。课堂教学效果的好坏，直接关系到学生对相关的专业知识以技能的掌握情况，在目前的中职汽修课堂教学过程中，依然存在着一些问题，造成教学效果地低下，影响着该专业教学的发展。一方面，由于中职学生的学习素质普遍不高，教师在开展课堂教学过程中往往会降低教学内容的难度，造成一些关键性的知识和技能无法使学生理解并掌握;另一方面，中职汽修专业课堂教学过程中依然存在重理论、轻实践的问题，造成学生所学理论无法得到实践验证，从而出现“高分低能”的现象。基于以上问题，笔者探讨了中职汽修专业课堂教学改革的方向，针对高效课堂、魅力课堂的建设提出了一些个人的看法。

一、高效课堂、魅力课堂的含义及其在中职汽修专业教学中的价值

所谓“高效课堂”，顾名思义，就是具有较高的教学效率的课堂，高效课堂的特点，一般有以下几个方面：首先，教师要利用课堂教学的有限时间尽可能多地为学生积累知识，提升学生的学科素养与技能水平;其次，在高效课堂中，每一个学生都可以感受到自己才是课堂的主人，在学习过程中找到并适应自己的角色，从而更加积极主动地投入教学过程;最后，高效课堂要注意保证每个学生都具备愉悦的学习体验，通过激发学生的学习兴趣提高课堂教学的效果。“魅力课堂”是指对学生充满吸引力的，使学生产生愉悦感受的课堂教学过程，实际上，魅力课堂的创建正是达成高效课堂的途径之一。在中职汽修课堂教学过程中优化课堂教学，通过创建魅力课堂提高教学效率，是中职汽修课堂改革的重要方向。魅力课堂的创建，可以使中职学生感受到汽修课堂教学的魅力，激发学生学习过程中的愉悦感和上进心，在此基础上学生会更加努力、更加认真地参与学习过程，中职汽修课堂教学的质量得以提高，学生素质也得以迅速提升。

二、展示中职汽修课堂魅力，体现课堂教学高效性的策略

（一）结合信息技术手段，激发学生学习兴趣

信息技术辅助教学的方式，可以增强教学过程的生动性、形象性，有效激发和调动学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下更加愉悦、更加主动地展开学习。首先，教师可以利用多媒体技术增强教学内容的形象性，使复杂抽象地理论问题形象化，以便学生更加有效的理解。例如，在讲解“发动机加速时，化油器回火故障排除”这一问题时，学生首先要了解到发动机的工作原理以及化油器的作用，这时，教师可以将这两个问题的答案制作成多媒体动画，通过课件演示，使学生明白发动机是如何工作的，以及化油器回火是怎么回事，通过动画演示，学生会更加直观地了解这一故障产生的原因，并进一步分析出解决故障的方法。其次，教师可以利用新媒体，增强与学生之间的交流与互动，从而调动学生的学习兴趣，比如结合某一板块的教学内容进行知识竞赛，请学生利用手机APP回答问题，既提高了课堂教学效率，又可以引导学生利用手机进行学习。

（二）、教学过程注重实践，体现学生主体地位

开展多种形式的实践教学，是实现高效课堂、魅力课堂的重要途径之一。一方面，教师可以通过组织合作学习，提高学生自主学习，探究问题的能力。中职学生头脑灵活、思维活跃，教师可以在组织小组合作学习的基础上运用任务驱动教学法，比如教学盘式车轮制动器的检修时，教师为每一小组布置检修任务，然后以小组竞赛的形式激励学生以最快的速度找到问题，完成修理，过程中小组内部必须分工明确、各司其职。这种形式既锻炼了学生能力，又充分调动了学生的学习热情。另一方面，教师要引导和鼓励学生动手实践，给每一个学生上试验台的机会，或者采用电脑模拟实验的方式，通过发展学生的动手能力，使学生感受到自己动手解决问题的成就感，从而使课堂教学更加高效、更加富有魅力。

（三）提高教师专业素养，彰显教师个人魅力

汽修专业起步相对较晚，汽修专业的教师中，有很大一部分原来任教的是其他专业，因此，对专业教学内容的掌握有所欠缺，在这种情况下，教师的专业素养无法较好地服务于学生的学习，课堂教学效率自然会受到影响。因此，学校要注意围绕教师素质下工夫，通过组织教师外出培训、聘请“4S店”专业修理人员兼职等方式提高教师的专业教学水平，培养更多的“双师型”教学人才，并鼓励教师自学，以教师个人的专业魅力征服学生、影响学生，使学生真正体会到“三百六十行，行行出状元”这句话的现实意义，通过这一方式增强课堂教学的凝聚力，打造更加高效、更加富有魅力的课堂教学模式。

總之，从高效课堂到魅力课堂，中职汽修课堂改革要以学生的专业水平提高为目的，通过教学过程激发学生学习兴趣、增强学生的实践能力等方式，切实提高学生的专业素养，争取为社会培养更多优秀的汽修人才。

参考文献：

[1]张鹏.浅谈中职汽修专业教学中常见问题以及相应对策[J].时代教育，2016，11（7）：201-202.

[2]王中海，韩建国.中职汽修专业教学改革的实践与思考[J].产业与科技论坛，2015，25（11）：169-171.