中职学校学生个性特长培养的思考

邵宪永

[摘要]在新课程改革不断深入的过程中，中职时期对学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段。中职教师在进行课堂教学时，要注重对学生进行个性特长的培养，促进学生得到个性化发展，中职教师要坚持做到明确办学目标、完善评价指示体系、撒播爱心、多表扬少批评和精心组织活动这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

[关键词]中职学校;个性化特长;培养思考

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0109-01

一、明确办学目标

在学生教育培育的工作上，要将学生的学业和品德并重，帮助学生成人成才。并且以此为教学目标，逐步形成一项目标、两项习惯、三项榜样、四项基本技能的办学思想，让学生一致明确一项目标：形象良好、品学兼优、身心健康、成人成才。养成两项习惯：良好的学习习惯和生活行为习惯。争做榜样，在家是家长的好孩子，在外是社会的好青年，在学校是老师的好学生。掌握四项基本技能：标准流利的普通话、正规日常的英语口语、熟练的汽车驾驶技术、过硬的电脑基本操作手段，从学生的生活、学习、发现、就业多个方面的实际出发，将学生培养成会驾驶、会英语、善于沟通交流的全能型社会新人。

紧紧抓住“圆满完成学习任务，学好专业本领就业，凝聚实力创业”为主题的教育活动，全面提高同学们的素质，并且强化对学生们专业技能的培育。

二、完善评价指标体系

在学校教育过程中，要营造适合学生发展的良好氛围，包括语言表达、逻辑推理、空间想象、人际关系、自我认识等，但是对学生的评价应该是多方面的，要站在多个视角看待，不能因为某方面的优点或者特长而去忽略或者掩盖事实存在的缺点或者不足，也不能因为学生个体的某方面偏差，从而抹杀整体的进步，其次就是要完善评价管理体制，适当改变以往的评价方式，把共性和基本考核结合起来，最后，对比较落后的学生应该采用分级考核，分步教学的方式，及时关注那些学生的成绩以及进步，让所有的学生都能体验到阶段式的成功以及目标实现的喜悦，这样可以帮助他们更好地树立自信心，不断完善自己，健康快乐地成长。

学校为此可以开展星级评选活动，制定相关的评定星级标准，定期地进行考核，以此评定出班级之星，年级之星以及校园之星，设置流动红旗和文明示范岗位，在全体师生面前树立榜样，同时掀起人人讲文明、项项争先进的良好竞争氛围，推进校园素质教育再上一层楼，在此基础上，還要重视学生的学习和发展之间的差异，潜力和兴趣爱好，重视不同学生对学习的不同需求，积极地引进社会评价，将校园考试和社会考证连接起来。

三、播撒爱心，多表扬少批评

中职院校的学生文化基础相对较差，品格修养和行为习惯也存在着一定的差异，尤其是对家庭困难、父母离异或者父母外出打工而留守的学生，这样的学生大都存在自卑、怯懦的心理，与其他的孩子难于沟通，这就要求教师对不同的学生也应该一视同仁，绝对不能够挖苦或者嘲讽那部分学生，而应该用一颗慈爱关怀的心去爱护学生，让学生得到不断的鼓励，让他们更好的进步。

学校可以开展一系列的关怀活动，对困难家庭，单亲家庭或者是父母外出务工的留守学生多加关爱，确保学校内没有一位同学是因为家庭困难而辍学的，帮助留守学生，给予生活上的关心爱护，让其感受到家庭的温暖，鼓励他们，让他们树立信心，养成良好的生活学习习惯，健康成长，成人成才。

四、精心组织活动，给学生一个展示的平台

学校是学生的第二个家，优雅、干净、安静的氛围会给学生良好的心理影响，校园中的名人名言、名人雕像、亭阁书廊给学生带来美的享受和理性的思考，学校内的各地美景让学生可以受到美的熏陶以及道德的感染，在愉悦中享受知识，这样才能在不知不觉中进步。学生个性化的培育不仅仅要依靠学校，还要依据学校内部空间和环境对学生进行引导和纠正，同时应该取得家长的参与。

利用画廊、板报、校刊、学校网站，定期举办的校运动会，开展文化艺术节，开展合唱、征文、演讲以及书画展等活动，这样可以让学生展示自己的才能够体会到成功带来的喜悦，充分调动学生学知识的求知欲。在优美舒适的环境中体验学习带来的快乐，同时对学生的个性化培育也是有所帮助的，让学生自觉地形成积极向上的学习态度。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，中职教师在对学生进行个性化特长培养时，要坚持做到以上几大方面，不断加强学生自身的综合素养，促进他们对学习的兴趣，在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的中职学习生活充实且富有意义。

参考文献：

[1]白华军.中职教师有效培养学生个性与特长的策略研究[J].中职教育，2017（1）.

[2]王海山.新课程改革下的中职学生特长发展探究[J].中职教育，2015（3）.